金色的草地1.2

祖庵镇中心学校“五步三查”教学模式导学案年级：三年级语文课题：色彩《金色的草地》课时：1--2--1主编人：刘盼【自研课导学】学习目标：1.我能认6字，正确书写8字及本课生字词，学习新部首新字旁，用多种方法理解词语意思。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。3我会划分层次，概括层意。【展示课导学】学习主题：通过自读感悟，交流展示，初步理解课文内容。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（随堂笔记）初读课文读通读顺再读课文明晰结构一、自读课文，自学字词。1.我能认真地读课文，画出课文中的生字及新词，并在练习本上抄写了。2、我会联系上下文或借助工具书理解词语：一本正经、引人注目3、我还知道以下词语的意思：二.再读课文，明晰结构1.我会分层，并且概括层意。2、我有不懂的问题要问：A两人对子1、根据书写及完成情况给出等级评定。2、检查交流生字、词语的自学情况。3、交流（随堂笔记一）B四人互助组1、分段朗读课文，将课文读通读顺2、交流（笔记二）C八人共同体，小组长进行展示前的分配预演展示单元一；我是小老师。（我能与同学交流生字、词语的学习方法，并提醒同学注意容易读错、写错的字）展示单元二，我是小小朗诵家（我会将自己喜欢的句子或段落读给大家听，朗读时做到不添字、不掉字、不读错字，并会说出喜欢的原因）展示单元三，我是小小讲解员（讲解课文分层和层意，并说说这样分的依据）一、我会学字词看拼音写词语、假jia()jia()、手zhang（）、观shang（）、chuang（）前1、我会解词语一本正经-------------------引人注目-----------我会用（）这个词语说一个句子------------------------------------------二、我能分层，提出疑问1、我会给课文分层：（）写了——（）写了----（）写了---------2、我的疑惑是：-------------------祖庵镇中心学校“五步三查”教学模式导学案 年级：三年级语文课题：色彩《金色的草地》课时：1--2--2主编人：刘盼【自研课导学】学习目标：1.我能有感情地朗读课文。2、我会解释草地变色的原因，体验我对蒲公英的感情变化，养成认真观察的好习惯。3、我能体会课文中一些句子表情达意的作用，摘抄自己喜欢的句子并背诵。【展示课导学】学习主题：通过学习课文自读感悟交流展示，深入理解课文内容,体会作者的思想感情。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（随堂笔记）品读课文深入理解创读课文拓展延伸一，品读课文，深入理解。1.我会描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子欢乐的情形”的段落，有什么体会？2、“我”有了什么新发现？“我们”有什么变化？为什么有这样的变化？二、拓展延伸1、学完课文，你有什么启示？2、仿写一篇作文（关于颜色变化的内容）A两人对子根据书写及完成情况，给出等级评定B四人互助组学习（左一），交流笔记一C八人共同体小组长进行展示前的分配、预演展示单元一；我是小小朗诵家。（我能有感情的朗读课文段落并回答相关问题）展示单元二；我是小小作家，我能和同学分享我的小练笔一、我知道1、描写我和弟弟玩耍时的动作词很精彩，有-----------------------------------------------2、蒲公英的花是（）色，像（）早晨（）色、形状（）中午（）色、形状（）傍晚（）色、形状（）第二天太阳升起（）色、形状（）