金色的草地(教案)

金色的草地教学目标：1.会读写默本课的13生字，重点指导“耍、绒”，会正确读写“一本正经、使劲（儿）一吹、蒲公英、绒毛、起得很早、花瓣（儿）、争辩”等词语。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.能概括主要段落的意思以及课文的主要内容。4.读懂课文内容，能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐，培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。5.初步了解课文中“打比方”的说明方法。重难点：重点：读懂课文内容，能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐，培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。难点：初步了解课文中“打比方”的说明方法。课时安排：1课时教学过程：一、导入：1.苏联有个很特别的作家，他能够倾听鸟兽之语，草虫之音，并能通过文学创作让我们感受自然的神奇。今天我们就来学习他的作品——《金色的草地》。2.齐读课题。二、检查预习：同学们事先预习了这篇课文，现在老师来检查一下大家的预习情况。1、字词课件出示：蒲公英、绒毛、争辩、玩耍、钓鱼一本正经、起得很早、引人注目儿化音：使劲一吹、花瓣（1）指名读词语。（要求读准字音，读出节奏）正音，提醒学生注意读好轻声、儿化音。(虽然这两个字后面没有儿，但读的时候要加儿）（2）形近字区分：争辩——花瓣钓——钩（3）理解词语：蒲公英请学生说说自己了解的资料。出示图片，简单介绍蒲公英的花和绒球。2.检查朗读：指名分段朗读，概括第2、3自然段段意。 3.在此基础上概括主要内容:这篇课文先讲了兄弟二人在草地上，接着写了我和哥哥无意中发现了，最后总结全文：给他们带来了。4.质疑课题。读了这个题目，你对课题有什么疑问？预设：草地为什么是金色的？金色的草地时什么样的？三、阅读(一）教学第一段下面就请你来读读第一自然段，找找答案，草地为什么是金色的？（要求回答完整：用上因为……所以……）1.出示第一段：（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了。）板书：金色2.金色的蒲公英开满了草地，这是一片怎样的情景？（出示图片）看着这样一片金色的草地，你想说什么？预设：草地真美啊！（这片草地金黄金黄的，犹如铺上了一层金子。）3.谁来把这美丽的金色草地读出来呢？指名读，齐读。4.过渡：怪不得作者说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（出示句子）那么，草地可爱在哪？蒲公英有趣在哪呢？请你带着这样的问题，自由读读课文第2-3自然段。板书：可爱有趣预设1：蒲公英能让草地变颜色。（教学第三段）预设2：蒲公英可以吹着玩。可以在草地上玩耍。（教学第二段）（二）教学第三自然段1.草地还会变颜色呢！请你们默读第三自然段，边读边想，草地分别在什么时间变成什么颜色。同桌交流，完成表格。时间草地颜色2.草地一天时间里变了三次颜色，可真神奇啊。老师也情不自禁想读一读了。教师引读：有一天，我起得很早去钓鱼，发现——。中午回家的时候，我看见——。傍晚的时候，——。3.那么，草地变色的原因分别是什么呢？再请同桌交流，完成表格。时间草地颜色变色原因早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开中午金色蒲公英花瓣张开了 傍晚绿色蒲公英花瓣合上4.了解“打比方”的说明方法（1）那么，作者是用什么方法来把草地变色的原因写清楚的呢？我们来读读这句话。课件出示：原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（2）作者用了什么方法来写的？（比喻）把什么比作什么？（这句话把蒲公英的花比作我们的手掌。）现在你们都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（出示图片）老师带领做动作。花朵张开时，指名读——（它是金色的，草地也是金色的；）一朵蒲公英花张开，草地能变金色吗？（不能）那第二朵谁开？你来读。第三朵，谁来？让我们把所有的花朵都开起来吧，一起读。哇，此时此刻，老师仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花们，现在把你们的花瓣合拢。哎呀，草地变绿啦。一起读：花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。你看，作者用手掌张开、合拢的动作来说明草地颜色的变化，就把草地颜色变化的原因写得更加清楚、有趣了。在说明性质的文章里，像这样的写法就叫作打比方（板书：打比方）6.过渡：发现了这样一个有趣的奥秘，难怪作者说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！。（出示句子）草地还可爱在哪里呢？蒲公英还有趣在哪呢？预设1：蒲公英可以吹。预设2：可以再草地上玩耍。（三）教学第二、四自然段1.他们在玩什么？（吹蒲公英）你吹过蒲公英吗？（吹过：蒲公英被吹起来是什么样的？没吹过：你梦想象蒲公英漫天飞舞的样子吗？）2.播放图片和音乐。教师语言描绘：你看，只要对着蒲公英轻轻一吹，一朵朵毛茸茸的小白花就飞起来了,它们在空中翩翩起舞。飘到头上，头发变白了；还会落到哪呢？预设：粘在脸上（哎呀，变成了一只小花猫）落在鼻尖上（痒痒的，打个喷嚏）飘在手心里（轻轻的，软软的）黏在衣服上（抖一抖，呀，下雪啦）真有趣啊！3.兄弟俩是怎么玩的呢，自己来读读第二自然段，他们的玩法有趣吗？2.预设1：有趣。我装着一本正经的样子喊弟弟，弟弟回头，我就把绒毛吹到他脸上。（一本正经的样子是什么样的？字面上的意思是严肃的样子。这里 是真的一本正经吗？哦，假装的。心里说不定还偷着乐呢！他是想——捉弄弟弟）谁来读读哥哥捉弄弟弟的这几句话。弟弟呢？也假装打哈欠，把绒毛朝我的脸上吹。哼，哥哥捉弄了我，看我把你吹成个大花猫。他也在——捉弄哥哥。谁来读读弟弟捉弄哥哥的这几句话。预设2：有趣。哥哥和弟弟互相吹蒲公英绒毛。（怎么互相吹，直接往脸上吹吗？回到预设1）2.兄弟俩在这片草地上互相捉弄、吹蒲公英，真有趣啊！此时此刻，作者的心情怎么样？（快乐）板书：快乐让我们一起快乐地读读第二自然段吧。齐读。3.这草地、这蒲公英给我们带来了无穷的快乐！这是一种什么的快乐？（玩耍的、吹蒲公英的快乐）出示第三自然段：这又是一种的什么快乐？（引导：我们发现了一个这么有趣的奥秘。这是发现的快乐）总结：这片草地真是作者童年的乐园啊！难怪作者这样说：（出示第四自然段）齐读三、拓展1.作者怎么会发现草地变色的原因的呢？（通过仔细观察）只要有一双善于观察的眼睛，就能探索到大自然的奥秘，给童年带来无穷的快乐。在生活中，你们一定也有许多有趣的发现吧。请你们也学着第三自然段的样子，先说发现的现象，再说原因的步骤来说一说。课件出示：我发现了___________________。这是为什么呢？原来，_________________________。2.总结：你们也是一群乐于观察、善于发现的孩子。课后，你们还能一起去探究探究这些现象背后的原因，体会发现的快乐。四、换题练习1.学完了课文，我们再回到课题，除了《金色的草地》，你还能给这篇文章取一个什么题目呢？（预设：变色的草地、有趣的草地、可爱的草地）2.你们取的题目都很好，这样一片金色的、有趣的、可爱的、变色的草地给作者带来了一个金色的童年。五、写字指导出示田字格：“耍、绒”（1）观察田字格中的字，怎样记住它？要写好这个字，有什么要提醒大家注意的地方？（“要”和“耍”进行区分）（2）教师一边指导，一边示范写。（3）学生描红，并写一个。 （4）教师点评。板书：2.金色的草地可爱有趣金色————变色打比方快乐