习作：我来编童话教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文. 2.学习编写童话的基本方法.3.写作的时候，注意格式要规范.教学准备：相关的图片.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，这个单元我们学习了几篇童话故事，你喜欢这些童话吗？为什么？2.指名学生说一说.提示：①把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣.②童话故事既生动有趣，又让我们懂得了许多的道理.3.今天这节课，让我们来当一回童话作家，编一编有趣的童话故事吧！二、写法点拨1.点击课件，出示课本中的词和相关的图片：国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧.3.学生独立思考：看到上面这些词，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？4.阅读习作要求，小组内讨论：①你选的是哪几个角色呢？②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
③他们会发生什么事呢？ ④你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？5.指名交流，师生评议.6.板书童话四要素.（时间、地点、人物、事情）7.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢? 8.总结编童话故事的方法： 编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写.下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听.三、编写童话故事1.学生自由习作.2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺.第二课时一、小组交流1.在小组内交流自己编写的童话故事.2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充.3.自己修改习作.二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁的故事最精彩.2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？3.集体修改.三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改.2.誊写作文.
习作例文：霸道的小老虎森林里住着小狗、小熊和小老虎.小老虎很不合群，总是不和小狗、小熊它们一起玩. 有一天，小狗、小熊一起去集市上买了些好吃的，回来后，它们坐在小河边高兴地吃起来.小老虎躲在树林里看见了，便冲到它们面前，抢走了骨头和蜂蜜，小狗气得坐在地上哭了起来，小老虎若无其事地走了！小狗和小熊气坏了，决定想办法教训一下小老虎. 第二天，小狗找到小老虎，对它说：“我们发现了一头小狮子，它嘴里咬着个皮球，我们让它送给你，它不但不同意，还说你是个笨蛋，你快去看看吧！” 小老虎听后生气地说：“好，带我去看看.”小老虎跟着小狗来到了庙前的石狮子处，小狗神秘地说：“就在那，你自己去吧！”说完就跑进了树林.小老虎冲着石狮子喊道：“快把皮球给我，不然让你尝尝我的厉害”！石狮子没理它，小老虎气坏了，张开大嘴狠狠地扑向了石狮子，只听“砰”的一声，小老虎坐在地上捂着头号啕大哭，地上还有它的半颗牙齿！ 这时，躲在树林里的小狗和小熊出来了，对坐在地上的小老虎说：“以后可要记住，不要再欺负别人了，特别是抢别人的东西是不礼貌的行为，大家应该相互友爱团结.”
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