三年级：金色的草地===备课

潍城区西关小学语文学科课题备课课型：新授课使用人：刘巧香导学内容2、金色的草地导学重、难点1、感受草地的可爱；蒲公英的有趣。2了解课文大致内容。学习生字新词。课前准备课前寻找蒲公英的图片及文字资料。教学方法讲授法讨论交流小组合作导学目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。师生互动导学过程改进与反馈一、激趣导入　　1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？　　2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。　　二、自读课文　　1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。　　2、分段指名读课文，检查朗读情况。　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。　　玩耍  一本正经  谢寥（liào）沙  绒毛   假装   钓（diào）鱼　　观察   花瓣     合拢（lǒng）    手掌    有趣　　三、读书感悟　　1、第1自然段　　a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？导课时只用第2个小环节。屏幕出示生字，词。 后指名朗读相关的课文（第一自然段）b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。2、第2自然段a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？B、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？c、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？d、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？师生共同评价。3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回。感悟第三、四自然段　　1、我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。A、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。B、草地怎么会变色？教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。　　2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？　　A、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？让学生放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。　同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。加强小组合作学习 学习生字：1、熟记田字格中的字。　　默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。　　2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。四、拓展延伸　　1、查找资料想一想还有什么植物充满了神奇。　　（可以讲含羞草、猪笼草……）　　2、抄写自己喜欢的句子。课外拓展语文主题丛书有关蒲公英的图片和文字资料。板书设计开——金色　 2、金色的草地                       合——绿色    教学反思金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。　　通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。