2 金色的草地 (3)

莆田市第二实验小学教案与反思课题2、金色的草地共（2）课时教学目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。教学重难点1、识记生字，积累词语。2、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。3、蒲公英开花与合拢，草地颜造成色不同的原因。教学准备生字词卡片；课文插图 教学预案　第一课时一、初读感知1．学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2．同桌互相合作，交流，力争把生字读正确导入二、新课1．出示填空：（　　　）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2．自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。三、自读讨论1．各自轻声读课文。2．根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱……）的草地3．设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。3．反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。4．朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！四、再读解疑1．为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。2．朗读第二、三自然段。教学反思与改进:（四号楷体蓝色） a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。3．其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）4．现在说说对这片草地几句贴心话。第二课时一、汇报成果1．分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英______________________（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么___________。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。 2．学生汇报成果，教师相机总结指正。二、识字写字1．投影出示生字词，自读，指名读2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣3．指导写字　a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。三、拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。 讲课时我主要抓了一条线小作者讲的两件事，第一件事让学生通过读、演体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言把这么一件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。第二件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思考的重要，有的学生还提出大自然很奇妙有很多有趣的事。最后一段是总结，有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”说明作者也蒲公英之间发生了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱；有的学生说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维和语言是进步了不少，他们注意体会文中表现出的情感。