2、金色的草地2

新街中心学校大姚教学范示标杆教学教案课题2、金色的草地(第二课时)年级三年级上册备课教师冷用梅日期2015.9.学习目标1、通过朗读课文，能用课文中的词句准确地解释草地变色的原因。2．反复朗读描写草地的可爱、蒲公英的有趣的句子，体会这些句子表情达意的作用，感受大自然给我们的生活带来的快乐。教学重点、难点教学重点：通过朗读课文，能用课文中的词句准确地解释草地变色的原因。教学难点：反复朗读描写草地的可爱、蒲公英的有趣的句子，体会这些句子表情达意的作用，感受大自然给我们的生活带来的快乐。教具选择教具准备：小黑板预习提纲1、观察你喜爱的一种花、草，说说你的新发现。2、熟读课文，找到描写草地为什么会变色的自然段，反复朗读。导学过程一、导入揭题“我”和弟弟在草地上玩耍，蒲公英给我们带来了不少快乐。那么，还有哪些快乐呢？这节课我们接着和作者一起来《金色的草地》中感受更多的快乐。（板书课题）二、检查预习1、小组内交流自己的观察成果，抽组代表在全班交流，其他补充、师给予肯定。2、指名交流描写草地变色的自然段，并朗读这个自然段。三、明确学习目标（自由灵活地明确）四、引导学生自主学习，师生互动，精讲点拨（一）学习第三自然段，探究草地变色的原因1、出示学习要求（一）自读第三自然段，思考:(1)忽然有一天，我们发现了什么？（2）对了，金色的草地在悄悄的变化，说一说，它是怎么变化的？（3）它变化的原因是什么？(4)小组讨论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）抽生交流“忽然有一天，我们发现了什么？”，师适当点拨板书。（2）再抽生交流“金色的草地”是怎么变化的？其他补充，师给予肯定。（3）抽组交流“它变化的原因是什么？”其他组补充，师点拨。（4）全班齐读第三自然段，师生共同归纳小结，师适当板书。 导学过程（二）学习第四自然段，体会感情过渡：在这种情况下，“我”对蒲公英的感情有什么变化呢？我们来学习第四自然段吧！1、出示学习要求（二）（1）有感情地朗读第四自然段，说说蒲公英为什么成了我们最喜爱的一种花？（2）小组讨论交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况（1）抽生交流朗读，师适当指导。（2）有感情地朗读全文。五、当堂训练　1、我会填。的草地的蒲公英的手掌的我们2、我能仿写句子。（1）蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人句）(2)蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句）六、反思小结：通过这节课的学习，你有什么收获？跟大家说说。七、布置下节课的预习1、自读第3课《爬天都峰》，找出生字学习，标出自然段。2、借助拼音读课文，读准字音，读通语句。八、板书设计3、金色的草地“我”一本正经玩耍吹蒲公英的种子弟弟假装打哈欠早：绿色大自然给发现中：金色变色之谜晚：绿色人带来快乐一起睡觉喜爱一起起床可爱有趣教学反思