2、金色的草地1

新街中心学校大姚教学范示标杆教学教案课题2、金色的草地(第一课时)年级三年级上册备课教师冷用梅日期2015.9.学习目标1、在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。2、通过朗读课文，能简单地描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩耍的情形。教学重点、难点教学重点：在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。教学难点：通过朗读课文，能简单地描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩耍的情形。教具选择教具准备：小黑板预习提纲1、自读课文,找出生字学习，标出自然段。2、借助拼音读课文，读准字音，读通语句。导学过程一、导入揭题1、同学们，你们见过的草地是什么颜色的？你见过“金色的草地”吗？今天，我们来看看《金色的草地》是怎样的？（板书课题）2、草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中去找答案吧！二、检查预习1、开火车认读生字、新词。2、抽生逐段读课文，大家帮助纠正读音。三、明确学习目标（自由灵活地明确）四、引导学生自主学习，师生互动，精讲点拨。（一）自读课文，理清层次1、出示学习要求（一）自由朗读课文，一边读一边找：（1）课文中的这片草地在哪里？它是什么样子的？(2)为什么称它为“金色的草地”？（3）“金色的草地”跟蒲公英有什么样的关系？然后同桌交流。（4）小组讨论：课文写了什么？2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况（1）抽生交流“这片草地在哪里？它是什么样子的？”，并朗读相关语段，师适当点拨。（2）指名交流“为什么称它为‘金色的草地’？”，师适当指导。（3）抽生交流“‘金色的草地’跟蒲公英有什么样的关系？”，其他补充。（4）抽组交流“课文写了什么？”其他补充，师适当点拨。（5）师生共同小结（课文写了作者发现草地的颜色的变化过程及其原因。）。 导学过程（二）读第一、二自然段，想象金色的草地给我们带来的乐趣1、出示学习要求（二）（1）自读第一自然段，填空：当的时候，这片草地就变成的了。（2）自读第二自然段，同桌交流这段写了一件什么事？2学生自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）抽生说，师板书，全班齐读。（2）抽生交流“这段写了什么？”师点拨。（3）师生共同归纳（这段写了“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩。）。五、当堂训练　1、我会辨字组词。拢（）耍（）掌（）劲（）扰（）要（）赏（）功（）2、我会读，还会写。盛开玩耍使劲绒毛假装一本正经观察手掌合拢有趣引人注目钓鱼3、跟同桌说说“我”和弟弟在草地上怎样玩耍？六、反思小结：通过这节课的学习，你有什么收获？跟大家说说。七、布置下节课的预习1、观察你喜爱的一种花、草，说说你的新发现。2、熟读课文，找到描写草地为什么会变色的自然段，反复朗读。八、板书设计2、金色的草地一、当的时候，这片草地就变成的了。“我”一本正经二、吹蒲公英的种子玩耍（快乐）弟弟假装打哈欠教学反思