金色的草地》教学设计

《金色的草地》教学设计【教学目标】1.认识2个生字。会写13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、引人注目”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上的欢快及对草地和蒲公英的喜爱之情。3.在具体的语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。4、体会句子表情达意的作用，畅谈自己的理解和体会。积累并自主背诵优美语句。【教学重难点】重点：结合相关的语句感受草地的可爱、蒲公英的有趣。难点：理解草地颜色的变化及原因，产生对大自然的热爱之情。【课前准备】1、教师：多媒体课件。2、学生查找有关蒲公英的图片及文字资料。【课时安排】两课时第二课时一、复习旧知，导入新课1、读题师：同学们，今天这节课我们要继续学习第二课《金色的草地》，生读课题。（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。）2、读词、听词、自批读得不错，接下来我们读一读这些由生字组成的词语。师出示词语：有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，钓鱼。我们还要听写几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，绒毛，合拢）　　请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己写的词语，对的打上V，错的赶快改正过来。3、回忆课文主要写了哪两件事情?刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了哪两件事情?生答：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，玩得很快乐；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。（板书）　　二、默读课文，理清文章脉络　　师：接下来，我们打开语文书第二课。请大家默读课文，边读边想。这两件事分别在文章的哪些自然段呢？（3分） 　　师：这两件事分别在文章的哪些自然段呢？生1：第2自然段写哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，玩得很快乐；第3自然段写“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。同学们，说的对吗？你们可真棒！　　　　三、进入文本，抓住重点，体验童真童趣。1、讲读第二自然段。师：那么，现在谁愿意为大家读读第二自然段呢？看来呀你很喜欢这一自然段，就请你来给大家读一读吧！其他同学一边听一边用波浪线画出谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢？师：同学们，谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢？生汇报：我勾的是“有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”　　师：同学们，找对了没？在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”）　　（“示弱法”教学是我在特级教师周一贯老师那儿学到的，效果不错，老师的假装示弱，正是学生成长的时候。）　生1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑，　　生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的，　　师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。　　师：同学们，老师还发现了一个四字词语：引人注目，它是什么意思啊？生1：就是有一样东西，大家都喜欢去看它。　　师：你说得很对，目，就是眼睛，注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？　　生1：特别漂亮的东西，　　生2：或许是特别奇怪的东西，　　师：真聪明！那么，你遇到过这样的情况吗？　生：有一天，我看见一只美丽的蝴蝶，她很引人注目。（1）同桌读（2）指名读：谁能把这快乐的情景读出来。师评价：读的快、轻（3）指名读：你们还能比他读得更好吗？（4）男女生赛读：你们可不要输给对方哟。师评价：读得都不错这对快乐玩耍的兄弟两，还给你留下怎样的印象？你觉得这是一对怎样的兄弟两？生：快乐、顽皮、调皮、有趣等。好，那我们再看看这段，你从哪些词句中看出他们调皮？ 生：装着一本正经（哥哥），假装打哈欠（弟弟）师：这对兄弟两可真淘气：哥哥装着一本正经把弟弟骗过来，而弟弟也不甘示弱，也假装打哈欠，兄弟两就这样兴奋的吹来吹去，绒毛慢慢的飞起来，又渐渐的落下去，就这样：———这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。师：如果你们是这对快乐、顽皮的兄弟两，那你们还想在这片草地上玩什么呢？生：看来，同学们有很多很多玩得方法。这片长满了蒲公英的金色草地，不仅给兄弟两带来了玩耍的快乐，还给兄弟两带来了什么快乐呢？请同学们自由读第3自然段，看看兄弟两在草地上发现了什么？2、讲读第三自然段。　　师：兄弟两在草地上发现了什么？　　生：我勾的是---有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？　　师：这三句话中，分别有三个写时间的词语，是哪三个？　　生：很早去钓鱼、中午的时候、傍晚的时候（师板书：很早中午傍晚）　　师：时间不同，草地的颜色也不同，很早的时候，是（生：绿色，师在“很早”下面板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。　　师：请大家注意看这个词---很早。如果我把这个词去掉，这句话就变成了：有一天，我去钓鱼。你们这样改好不好（生摇头：不好。）为什么不好呢？　　生：因为，不用很早的话，就有可能是中午或者晚上去钓鱼。　　师：对，用词要准确，很早去钓鱼，因为早上很凉快，钓鱼舒服啊！　　师：来，同学们，我们一起再读读这三句话吧。你能用一句话概括生：兄弟两发现了草地会变颜色师：找关键词：仔细观察。兄弟两正是因为仔细观察，才发现了草地会变颜色。同学们，仔细观察是我们学习、生活中的一个很好的习惯，希望同学们都能养成仔细观察的好习惯。　　师：草地会变色的原因，谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用直线勾出，哥哥找到的答案。　　（生勾画，师巡视，辅导差生。）生：我勾的是----我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 师：同学们，是这个原因吧！　　师：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。来，同学们，举起你们的小手（生举起手，比作花朵样），花朵张开（生做动作），它是金色的；花朵合上（生做动作，63个孩子，63朵花，多么壮观的场面），它是绿色的。　　师：现在，男同学读课文，女同学做手势，让我们的教室变成一大片草地吧！　　（男同学读课文，女同学表演，整个课堂生机勃勃，朗读得也很到位。）　　师：现在，女同学读课文，男同学做手势吧！　　（女同学读课文，男同学做手势，老师也加入男同学的行列中。）　　师：同学们，让我们都放下书，一起来边做动作，边背课文吧。（师生表演、背诵，教学效果水到渠成。）师小结：这两次发现一次比一次深入，观察越来越仔细！能够探究出大自然的奥秘是一件多么快乐的事呀！真是——学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英，这一句话作者用了两个感叹号，说明作者十分喜欢草地和蒲公英，从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起床，　　师：蒲公英花也会睡觉，也会起床，这是怎么回事呀。　　生1：蒲公英的花张开的时候，就是他起床了，蒲公英的花合拢的时候，就是它睡觉了。它和我们一样要睡觉，起床，多么有趣呀。这句话的确写的很生动，让我们一起把这句话读一读吧。　　师：金色的草地是多么可爱，蒲公英花是多么有趣，小朋友们在草地上玩耍，又是那么的快乐，幸福，同学们，让我们把课文连起来读一读吧，读出我们对蒲公英花和草地的喜爱之情，　　第一段和最后一段我们一起读，第二自然段请女同学读，第三自然段请男同学读。　　师：大家读得真不错。补充资料，收集课外有趣的植物。含羞草、向日葵、会变颜色的牵牛花等四、总结—扩读（扩读升华） 1、大自然的奥秘真是无穷无尽呀！你也一定是生活中的有心人。你曾经在大自然中有怎样的发现？把你的发现简单地写下来吧！2、课后积累（1）把你喜欢的部分背下来。（2）把你觉得写得好的句子抄下来。这节课我们就上到这儿。板书设计：2、金色的草地草地上玩耍——带来快乐探寻变色秘密——十分有趣