人教版小学语文三年级上册《金色的草地》

人教版小学语文三年级上册《金色的草地》教材分析这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下的兄弟俩的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充满了童真童趣，让人真切地感受到了大自然带给孩子们的欢乐。教学目标知识与技能1、会认“钓、拢、耍、装”邓13个生字。2、理解课文内容，了解草地变色的原因，体验兄弟俩的快乐。过程与方法　　1、引导学生抓住关键词语品读、感悟，体会草地的特点及游戏的无穷乐趣。2、通过讨论、演示、朗读等方法，引导学生理解草地颜色变化的原因。情感、态度与价值观体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。激发学生善于留心观察周围事物的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。教学重难点　1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。　2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。5 　3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　　4正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：2课时教学设计：第一课时　一、提出问题激发兴趣　　1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？　　2出示课题：金色的草地　　　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）　　3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。　二、分小组自学，初步了解课文内容　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：　　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。　　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。　　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？　　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。5 　3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）　4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解'开心、一本正经、揪掉、合拢'，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。　　(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。　　(5)完成“语文天地”抄一抄2　四、回顾总结　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。5 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时一、回顾课文，整体感知　1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？　2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。　　　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情　1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）　2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）　3“我”和弟弟为什么那么开心啊？　　　　　先用课文中的话说说，再自己说说。　4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？　5指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）　6作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）　7“我们”为什么不再随意揪它？　　引导：喜爱金色的草地→　　为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地　8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流5 　1指导学生再读课文　2说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。　3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后反思这篇课文充满童趣，孩子们特别喜欢，因此在教学中，我坚持以学生为主体的原则，让学生自读，小组讨论，在指导上更是以读为主，抓住关键词指导读，配合动作演示读，总体来说，学生学习的效果还是不错的。　　5