5 金色的草地 教案

精品5金色的草地教学目标：　　1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。　　2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。　　3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。教学难点：   学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时　　一、提出问题激发兴趣　　1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？　　2出示课题：金色的草地　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）　　3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。　　二、分小组自学，初步了解课文内容　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）　　4、检查自学情况　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？　　师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。　　(4) 精品本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。　　(5)完成“语文天地”抄一抄2　　四、回顾总结　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时　　一、回顾课文，整体感知　　1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？　　2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）　　二、品味课文，体会感情　　1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）　　2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）　　3“我”和弟弟为什么那么开心啊？　　先用课文中的话说说，再自己说说。　　4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？　　我们来看后面的课文　　5指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）　　6作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）　　7“我们”为什么不再随意揪它？　　引导：喜爱金色的草地→　　为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地　　8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？　　三、思考交流　　1指导学生再读课文　　2说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。　　3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中　　四、课后延伸　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物  板书设计：                    寻开心5、金色的草地             （太美了）发 现 教学反思： 精品在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线，小作者讲的两件事，第一件事让学生通过读、演、体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么一件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。第二件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思考的重要性，有的学生还提出大自然很奇妙，有很多趣事，最后一段是总结，有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”说明作者也和蒲公英之间发生了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱。有的学生说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维和语言是进步了不少。