《语文园地三》（习作教学）教学目标1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。教学重点培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。教学难点指导学生根据图画的内容展开合理的想象。 教学过程 一、感悟秋天──创设情境，引发真情 1．谈话、图片导入。 （1）师：同学们，第三单元我们已经学习了四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？如果让你用一个四字词语来描述秋天你会用哪个? （2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。） （4）教师小结：看了这么美的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧! 二、看图说秋天 1．以《秋天的雨》为例 师：出示图片，引导学生看图说话。指明学生回答.
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！ 师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！ （2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。 师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人。 （3）教师根据学生的评价，相机指导。 教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。） 3．教师小结。在说的时候适当运用我们学过的修辞手法会让句子更生动、形象。三、看图写秋天1、看图作文的概念：看图作文就是给我们一幅图画，让我们根据图画的内容，发挥想象来完成的一篇习作的作文形式。2、看图作文的写作步骤：第一步：看图知中心，要仔细地观察图画，弄清画面的内容。根据画面提供的材料和内容，确定中心。确定看图作文是让我们写人、记事还是写景状物的。根据内容确定中心并拟题。第二步：观察有顺序。应该按照一定的顺序去观察，去表达，写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写。第三步：写作有条理。 3．习作导入。
师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？ 4．开始习作。学生根据教师要求，结合教师出示的图片写作，教师巡回指导。（1）、写好开头a、以拟人的手法来开头。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为果园披上了美丽的衣裳。b、总说秋天的果园很美。秋天的果园景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。c、以对比的方法开头。秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的果园更是非同一般。(2)、写好结尾a、直抒胸臆，总结全文。A、啊！秋天的果园真美啊！B、多么迷人的果园！我爱秋天的果园！b、赞美果园，抒发喜悦之情。A、秋天的果园是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。B、我爱秋色，更爱秋天的果园。因为它充满了喜悦，充满了希望，充满了生机。c、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。秋天的果园是果实累累的果园，是丰收的果园，是希望的果园。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。四、品秋天──评析习作，交流真情 1．小组评析。 师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。 2．集体评析。出示几个学生的习作，让全班同学评议。3．小结延伸。师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，再抄到自己的作文本上。五、板书设计看图作文看图知中心观察有顺序写作有条理
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