《我爱故乡的杨梅》MicrosoftWord文档(2)

《我爱故乡的杨梅》教学设计教学目标1、通过看视频和学习课文，理解课文内容，使学生了解故乡杨梅的可爱。2、体会作者的思想感情，从而激发学生热爱家乡之情。3、学习作者观察和描写事物的方法。4、按一定的顺序，抓住特点观察一种水果，以文字的形式写下来。教学重点理解杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。教学难点仿照课文的写法写一段话。一、回顾导入，揭示课题。　　1、师：我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？　　指名背诵《九月九日忆山东兄弟》　　2、师：这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。　　有个著名作家叫王鲁彦，他也想念自己的故乡，所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章，那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧！　　二、认读生词，检查预习。　　贪婪吮吸甘露平滑　　细腻柔软狭长渐渐　　又酸又甜细雨如丝甜津津　　四季常绿新鲜红嫩豆腐　　请小老师读。　　三、初读课文，整体感知。　　1、作者的故乡是指哪里？（江南）　　2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）　　（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。）　　3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？ 　　四、深入课文，接近杨梅。　　（一）、学习课文4——6自然段　1、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？　　2、思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？相机理解词语“细腻、甜津津”　　（讲到形状时，拿杨梅实物做道具，请一位学生尝尝。）　　3、杨梅的味道真是鲜美啊！那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？　　（二）、学习课文第2段　　1、谁愿意来读一读这一段？　　2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。　　3、品读语句　　（1）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”　　“贪婪”说明雨水好喝，“吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样？（渴望、幸福的）　　“甘露”甜甜的露水，说明什么？（春雨很丰富、很滋润）杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！　　指导学生朗读。（2）“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”　　这句话让你感觉到了什么？（拟人的手法，写出杨梅树像孩子一样很可爱）　　指导学生朗读。　　4、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！你为什么这么快乐啊？　　5、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情！　　（三）为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象，能够如此细腻的描写呢？　　（是因为作者对故乡有一种喜爱之情）读第一段　　五、说写结合，拓展练习。 　　通过学习《我爱故乡的杨梅》，你对江南的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？现在你在这里生活、上学，你就是一个江南人。你愿意面对着大家来介绍一下你们江南的杨梅吗？（生介绍，介绍时要带有自豪的心情）[由于上课时间不够，此环节省略去]