《我爱故乡的杨梅》说课稿

小学语文第六册14、我爱故乡的杨梅执教者：桥北小学人教版九年义务教育六年制 步骤一、说教材二、说教法三、说学生四、说教学程序五、说板书 一、说教材1、教材分析3、地位作用2、教学目标4、教学重点5、教学难点 二、说教法1、直观教学法2、朗读体会法3、对比理解法 三、说学生 四、说教学程序（一）创设情境，走进杨梅世界（二）解读课文，认识杨梅的特点（三）总结课文，学习写作方法（四）美的感受，课外延伸 五、说板书 14、我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。开门见山，点题，抒发感情。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。学习第二自然段●有关杨梅树●●●●●▲▲▲▲▲●●●● 贪婪：人不知满足。吮吸：是人用嘴来吸。（这两个词语都是用来形容人的，用在这里是拟人的手法。在课文里指杨梅树不知满足的吸收春天的雨水。突出杨梅树生机勃勃.） 狭长：又窄又长的意思。 .……自由读课文4-6自然段，分组学习：1、杨梅的形状、颜色、味道有什么特点？2、作者着重写了什么？3、表达了作者对杨梅什么样感情？4、有感情地朗读课文。练习背诵。●有关杨梅果● ●有关杨梅果的形状●杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。▲▲▲▲▲▲▲●●● ●有关杨梅果的颜色●杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。●●●●● 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。●有关杨梅果的味道●●●●●●●● 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜丝丝的。比较句子甜津津：“津”有指人的口水的意思；两个“津”连用写出了杨梅果的水很多的特点。甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。 1、杨梅圆圆的和桂圆一样大小,遍身生着小刺.2、杨梅是圆的,遍身生着小刺..……………第一句好。用了作比较方法，拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚。比较句子 说话练习：介绍自己最喜欢的一种水果。 ★★自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。★读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子，再把你喜欢的词句抄下来。★★★请你以“我喜爱的水果”为题，仿照《我爱故乡的杨梅》抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的水果。课外延伸 爱杨梅我爱故乡的杨梅枝条常绿叶子狭长杨梅果形状颜色味道作比较抓变化举例子可爱开篇点题生长旺盛生机勃勃杨梅树（爱故乡）