我爱故乡的杨梅

《习作大课堂：我最爱吃的水果》教学反思宣汉县芭蕉镇中心校教师：袁月课程资源的开发和利用，不仅为学生语文素养的提高创设了一个生动而丰富的情景，而且为教师自身的成长提供了富有挑战性的历练平台。这节作文课是由部编版小学语文三(上)起步作文，侧重研究发掘教材资源，培养学生写作兴趣，提高学生写作水平。下面是我在上完这课后，个人的一点小小反思：一、创设情境，激发兴趣在我正式进入写作环节之前，我先请学生猜谜语认水果，激起了学生学习的欲望，从而进入我最爱吃的水果这节作文课，使他们在兴趣的带领下开始整堂课的快乐旅程。二、评价能力，张扬个性我认为培养学生评价作文的能力，是为提高学生的写作水平铺出一条宽阔的大道。为了防止学生漫无边际的乱评价，所以我设计了水果初观察和习作大课堂之练笔我最爱吃的水果后的点评这两个环节。在教学中，走进学生的讨论，我听到了学生精彩的对话。我想，学生的潜能是无穷的，只要我们在教学中有好的平台，那么学生的个性就定能得到张扬。通过他们集体智慧，能够把喜爱的水果的特征写出来，使文章通顺、有序展现出来。让学生切身感受到成功的喜悦，所以学生自己写《我最爱吃的水果》时候都是面带笑容的。这时，让我明白了这堂课我不仅教会他们如何去评价作文，提高自己写作水平，还在学生心中种了一颗写好作文信心的种子。通过这种训练，学生的作文热情得到了空前的高涨。三、趁势而上，全面提高还是那句老话，“兴趣是最好的老师”，“信心是学习的动力”，在今后的作文教学工作中鼓励学生多写、勤写。要以人文思想为指导，采取多种方式，促进学生主动发展，培养学生的作文兴趣，将作文教学与课外活动密切结合，做到趁势而上，全面提高。