12.我爱故乡的杨梅

★精品文档★12.我爱故乡的杨梅　　教学要求　　1.了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。　　2.学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。　　3.在弄清自然段主要意思的基础上，继续练习分段。　　4.学会本课生字、新词。　　5.有感情地朗读课文。背诵课文。　　教学重点　　指导理解词语“贪婪、吮吸、伸展。”从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。　　教学难点　　通过训练引导学生理解第3段，为学生写作做准备。　　教学时间　　2课时。　　教学准备　　1.生字、词语卡片。　　2.用投影片书写课后作业3。　　　　3.读下面的一段话，理解带点的词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　　　细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条；一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。　　3.用投影片书写第4自然段的前两句话。　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了；平了。　　教学过程　　第一课时　　　　一、出示课题《我爱故乡的杨梅》　　（一）析题：　　1.读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？　　（“爱”下面用红笔点出。）　　2.用删读法理解文章会写什么。　　“我爱故乡”会写什么内容？　　“我爱杨梅”会写什么内容？　　回到文题“我爱故乡的杨梅”回答。（通对对故乡杨梅的描写表达爱家乡的感情。）　　（二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。（杨梅树、杨梅果）　　（三）为更好地理解课文，自学生字，新词。　　二、检查自学情况　　（一）读准字音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　1.出示卡片，读准生字的音节并组成课文中的生词。　　　　　　sīlán　　shǔn　　　　丝（细雨如丝）婪（贪婪）吮（吮吸）　　　　　　gānxiá　　chù　　　　甘（甘露）狭（狭长）触（触到）　　　　　　chún　　rǎnzhī　　　　唇（嘴唇）染（染红）汁（汁水）　　jīnfǔ　　津（甜津津）腐（豆腐fu）　　2.重点读音指导。　　吮（shǔn）汁（zhī）津（jīn）　　（二）指导理解词义。　　1.生词通过查字典理解。　　贪婪——原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。　　吮吸——原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。　　2.熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。　　“伸展”可让同学们通过动作“伸”“展”理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。　　“欢笑”可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。　　三、初读课文，弄清这篇课文的主要内容2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　（课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。）　　四、分自然段读文，并说出自然段的意思　　五、这篇文章是按什么顺序写的　　（先总述爱故乡杨梅—分述爱杨梅树—爱杨梅果。）　　六、默读课文，给文章分段。说每段段意　　板书设计　　　第二课时　　　　一、齐读文题，交待本节课学习任务　　（通过训练理解语言文字，体会作者的思想感情，为练笔打基础。）　　二、学习第一段　　（一）指名读，思考：第一段的一句话我们都知道了什么？　　（作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。）　　（二）这一句与文题有什么关系？　　三、学习第二段　　（一）出示投影课后作业3，请学生读。这实际就是课文的第2段。　　（二）通过大家讨论理解带点的词语。　　1.“贪婪”“吮吸”表达了杨梅树渴望春天、细雨。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　2.“伸展”“欢笑”体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。　　（三）通过删读理解作者写杨梅树抓住了杨梅树的特点，枝条四季长绿，叶子狭长。　　　　1.“”画出的词不读。体会写出了杨梅树的什么？　　2.板书“色”“形”了解杨梅树的特点。　　（四）进一步从句中引导学生体会到，只有故乡这样的环境，这样的条件，才能生长出那么茁壮，充满生机的杨梅树，以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。　　四、学习第三段　　（一）读第3段，介绍了杨梅的什么，分别用一个词说明。　　板书：形色味　　（二）按形状、颜色、味道三部分进行分析。　　1.读第3自然段知道杨梅树什么时间结果，及过渡段的作用。　　2.读描写杨梅形状的句子。（第4自然段。）　　找到描写其形状的句子。　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。　　提问：用对比的方法写其形，你了解了什么？这样的形状就一定可爱吗？　　读后两句体会作用。用删读法体会后回答：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　（等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。）　　这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。　　总结学习杨梅形状的方法。　　先找写外形的句子，然后体会作者品尝时的感受，最后表达作者的喜爱之情。　　3.用此方法学习第5、第6自然段。　　读第5自然段按上述学习方法同桌讨论。　　填空，理解颜色的变化。　　杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。　　提问：“几乎”是什么意思？（颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。　　写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅的情形。　　提问：为什么写小时候贪吃的情景？　　（一提起小时候，自然联想起故乡。因此这段话字里行间流露出对故乡、对杨梅的爱。）　　五、通过指导有感情地朗读，进一步深化文章中心　　六、总结板书，指导背诵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★　　重点指导背诵作者描写杨梅果的形状、颜色、味道的词、句。）　　七、理解词意的基础上指导生字字形的记忆、巩固　　板书设计　　　（白淑兰）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7