《拟行路难》公开课

拟行路难鲍照 1.知人论世，理解诗人情感2.学习对比阅读的方法3.背诵全诗学习目标 鲍照出身寒微，26岁献诗言志于临川王刘义庆。有人劝阻：“郎位尚卑，不可轻忤大王。”鲍照说：“千载上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？”魏晋南北朝时，门第制度造成“上品无寒门，下品无世族”的局面，也阻塞了寒士的仕进之路。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。知人论世“才秀人微，故取湮当代”—南朝·梁·钟嵘《诗品》 《拟行路难》鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。朗读诗歌，理解诗意愁低沉、悲愤 合作探究，品味诗歌1、作者在诗中是如何表现愁的？2、诗歌开头用了比喻的手法写出了怎样的哲理？3、作者对于“命”的情感态度是如何变化的？4、联系背景，诗中“愁”是什么？1—6组讨论1、2题7---12组讨论3、4题要求：小组成员独立思考1分钟，小组讨论3分钟，每组推选一名同学展示 背诵比赛2分钟时间背诵，组与组挑战 行路难汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。《乐府解题》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”后经文人拟作，前多着一“拟”字。“每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。” 对比阅读李白《行路难》（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。清·沈德潜曰：“明远乐府，如五丁凿山，开人世所未有。后太白往往效之” 感情手法《拟行路难》鲍照《行路难》李白请从感情、手法方面任选一个角度进行比较每组讨论2分钟，推选一名同学代表组内发言。要求：有术语，有分析。 小组讨论，形成文字5分钟完成。要求：有理有据拓展阅读《拟行路难》（其六）鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世能几时，安能蹀躞垂羽翼?弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！注：蝶躞xiè：①小步走路。②往来徘徊。有人说此诗是表达鲍照不得志后渴望归隐之情，你是否同意？请结合具体诗句，运用“以意逆志，知人论世”的方法评析。