我爱故乡的杨梅教案教学设计

我爱故乡的杨梅教案教学设计我爱故乡的杨梅（第二课时）教学目标1、了解杨梅的特点，能说段落大意。2、能有感情地朗读课文，尝试背诵第二自然段。3、感受作者喜爱杨梅，热爱故乡的思想感情。教学过程一、复习填空：（）的杨梅树（）的杨梅二、讲授新课（一）学习第二段写杨梅树的是哪一段？从哪些词语中你感受到了杨梅树充满生机活力？1、品析句子“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”“细雨如丝”打比方，雨多而密“贪婪”说明雨水好喝“吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样“甘露”甜甜的露水，说明什么？杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾第1页 中欢笑着。”拟人手法，充满活力颜色四季常绿，欢笑着说明很可爱。2、朗读指导从这些词语中可以看出杨梅树犹如一个可爱的孩子，它是如此的美丽动人。你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情吗？任选一句试着读一读。3、概括段意：本单元的训练点是概括段意，我们理解了这个句子，并进行了美美地欣赏，关于这一段我们有没有新任务要完成了呢？段意：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑着。（二）学习第三段过渡：杨梅树充满生机，是如此的惹人喜爱，端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，那圆圆的杨梅就更惹人喜爱，下面请你自学第三段，找一找哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱呢？1、出示要求，开始自学：A读课文，划词语：哪些词语写出了杨梅特别惹人喜爱？简单地说说你的感受。B读句子，品意思：读读有这些词语的句子，想一想第三段分别从哪几个方面写杨梅果的？2、学生自学，师巡视。3、讨论交流，完成填空。第2页 A、圆圆的遍身长刺平滑的刺细腻而且柔软新鲜红嫩的果肉鲜红的汁水甜津津又酸又甜越吃越爱吃B把上述词语归类，第三段分别从形状、颜色、味道三方面写杨梅果，由学生板书。C填空故乡的杨梅形状是（），它的颜色先是（），逐渐变成（），最好变成（）；杨梅没熟透时滋味是（），熟透后就（）。4、概括段意5、朗读指导：你最喜欢杨梅果的哪一个方面?分别从每一个自然段中找出喜欢的句子读一读。（三）小结在字里行间我们都深深地感受到了作者对杨梅的喜爱之情，王老师深有同感，我的家乡所前有杨梅，那就是有名的杜家杨梅，我觉得作者写杨梅不仅仅是抒发对杨梅的喜爱，更想抒发另一种感情。（爱家乡）（四）作业根据课文内容填空：1、因为（），所以我爱故乡的杨梅。2、之所以我爱故乡的杨梅，是因为（）。第3页 3、我的故乡在江南，那里盛产（），我爱（），我更爱（）的故乡。资料提供者：俞奇娜第4页