我爱故乡的杨梅微型课教案

我爱故乡的杨梅教学目标：1、了解杨梅树的美丽可爱和杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。教学重点：了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。教学难点：理解杨梅果的滋味的变化教学过程：一、课件导入：    （打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？（对，杨梅）你知道杨梅生长在哪儿吗？（江南）你是怎么知道的？（网上看的、书上知道的、听别人说的、在商标上看到的等）看来同学们平时很善于观察。 师：这节课就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。板书：我爱故乡的杨梅请同学们齐读课题师：题目中的“爱”是什么意思？（喜欢；喜爱）谁能完整的说说题目的意思？（我喜爱故乡的杨梅）说的真好！二、初读读全文，整体感知。思考：作者喜爱杨梅的什么呢？请同学们大声地朗读课文，总结课文围绕着杨梅，都写了哪些内容呢？同学们的读书习惯真好，读完之后都坐的非常端正。谁来说说课文围绕着杨梅，都写了哪些内容呢？请你，请你（你们真是个会读书的孩子）师板书：杨梅树、杨梅果三、精读课文（一）体会课文所表达的思想感情。1、师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。2、谁能用平时积累的词语告诉大家这是一颗什么样的杨梅树？（高大、茂盛、枝繁叶茂、生命力强等）你们的词语真丰富，可见平时很爱读书!3、作者是怎样描写杨梅树的？谁来读一读？你的声音真好听！谁再来读一读？你的声音真洪亮！ 4、出示第二自然段。说一说描写上有什么特点。（运用了拟人的修辞手法）从哪些词语可以看出运用了拟人的修辞手法？（贪婪、吮吸着、雨雾中欢笑，伸展）你真会学习！师：“吮吸”是什么意思？谁用动作来告诉大家，“伸展”如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“伸展”的动作，体会杨梅树雨中成长的快乐。“欢笑”呢？师：多么可爱的杨梅树呀！怎么不让人喜欢呢？让我们带着对杨梅的喜爱一块再来读一读这段话。（二）自学4-6自然段（杨梅果）。杨梅树的可爱让作者喜爱，那杨梅果的哪些特点又深深吸引着作者呢？默读4-6自然段、思考课文介绍了杨梅果的哪些特点？请你，（介绍了杨梅的形状、颜色、味道。）请你（介绍了杨梅的颜色、形状、味道）你们真是一个会读书的孩子。1、形状：    师：请同学们自由朗读第四自然段找出描写杨梅果形状的句子：1．杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。2．杨梅是圆的，生着小刺。请你！　师：我把这个句子和他放在一起，请同学们读一读，你更喜欢那个句子，为什么？你来,(圆圆不光写出了杨梅果的形状，还写出了它的可爱)你呢？（遍身生着小刺，比生着小刺更具体一些）还有吗？（第一个句子不仅写出了杨梅果的形状，还能表现出作者对果子的喜爱之情。）说得真好！师：第一个句子不仅写出了杨梅果的形状，还能表现出作者对果子的喜爱之情。让我们来看看未成熟，遍身生着小刺的杨梅果。（出示带刺杨梅果图片）同学们试着读读这一句话，读出杨梅果的可爱。（生练习朗读）师：正是因为作者对杨梅进行了十分细致的观察，才能这么生动地写出了杨梅的特点。2、颜色：   （幻灯出示杨梅果的图片）师：这就是故乡成熟的杨梅果。杨梅果是什么颜色的？生：（齐）红色！ 师：作者对杨梅果观察的非常认真、仔细，他把杨梅果成熟前、成熟后颜色的细微变化描写的特别清楚。请大家轻声朗读课文的第五自然段，画出有关颜色变化的词语。请你，（“淡红”、“深红”、“黑红”）师：把这些词语去掉行不行？为什么？（用上这些词，准确地写出了杨梅果成熟时颜色的变化）你真是一个会分析问题的学生！师：课文中有一个句子简单明了的描写了杨梅果颜色变化，请同学们读一读。杨梅果真的变黑了吗？为什么？（对，因为它太红了）师：让我们一起看大屏幕，观察杨梅果的颜色变化。师：杨梅果的颜色是多么美丽、多么鲜艳呀！让我们一块儿来读读这个自然段，感受它颜色的美丽。（生齐读）3、味道：    师：这么鲜艳，这么美丽，这么诱人的杨梅果，究竟是什么味道呢？（未熟的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的了。）“甜津津”的意思吗？（“津”有三点水，“甜津津”的意思是水分多、汁水甜，很好吃。）你很会学习！师：什么水果吃起来也是甜津津的？（水蜜桃、西瓜、梨子等。）师：说得不错。那么熟透了的杨梅是“又酸又甜”、“酸中带甜”、还是“甜中带酸”呢？你是怎么知道的？指名读例子。师：作者把杨梅的味道写得多清楚啊！为了说明这一点，作者还接着给我们举了一个例子，我们一块来读一读。（生齐读课文）师：同学们在以后的写作中，也可以用举例子的方法来说清事物的特点。    五、总结全文。这就是故乡的杨梅！它有着多么可爱的形状，多么美丽的颜色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?课文题目是《我爱故乡的杨梅》，作者仅仅是喜爱杨梅吗？还有什么？（还流露出作者热爱家乡之情）。再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。 师：同学们，你们喜欢吃什么水果？下面老师给大家5分钟时间，为自己喜欢的水果写一段介绍。分享是一件快乐的事情，谁愿意来把你的成果与大家一起分享？请你，诗一样的语言，很美！请你，抓住芒果的形状、颜色来写，非常好！请你，运用了比喻、拟人的修辞手法，真了不起！同学写的太好了，让老师都忍不住写去吃，希望同学们在以后的习作中学会抓住事物的特点来写。六、布置作业：写一种你喜爱的水果。附：板书设计14、我爱故乡的杨梅杨梅树形状杨梅果：颜色滋味 我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。