三年级下册：《我爱故乡的杨梅》教案

三年级下册：《我爱故乡的杨梅》教案【教学要求】1：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。2：学习作者的观察方法和写作方法。3：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。4：通过学习观察家乡特产牡丹并做介绍。【教学重、难点】理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，通过学习观察家乡特产牡丹并做介绍。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第二课时一、导入出示图片，提问“是什么，吃过吗？”用一句话介绍它。二、走进文本，自由阅读1、勾画出文章中描写杨梅果的语句并作上批注。2、大声朗读你勾画出的语句。3、抽生回答勾划的语句写出来杨梅的那一方面。三、品读文本，重点感悟课文第4—6自然段。1、分组选读4—6自然段，出示各语段的阅读要求。提示：（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写杨梅果的。）板书同学们通过读课文，知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗？小组汇报①（写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺。作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。）②（写杨梅颜色的特点：杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。）③（写杨梅味道的特点：又酸又甜。作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。）四、总结作者观察、写作方法，引入家乡特产牡丹花。1、通过学习课文，我们体会到作者观察事物仔细、写作具体。而这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。2、出示彭州市的图标及牡丹花的图片，简要介绍我们彭州牡丹的地位及历史 3、出示牡丹花图片及古往今来文人墨客吟诵牡丹的著名诗句，师引导诵读。4、细致观察牡丹的形、色等，边观察边引导学生展开想象进行说话练习。5、出示语段，请生在观察后添上的语句。五、拓展学用请学生在牡丹花开的时节，亲自去观察牡丹，了解牡丹，抓住牡丹花的特点，运用文章中学过的方法写一篇关于牡丹的习作。板书：我爱故乡的杨梅形状颜色味道特点（圆圆的，桂圆一样大小，有小刺）（浅红、深红、黑、鲜红）(酸、甜、酸酸甜甜)看、触看尝作比较按顺序举例子