三年级语文下---《我爱故乡的杨梅》

三年级语文《我爱故乡的杨梅》教学设计渣津小学--胡方娟【教学目标】1、正确流利朗读课文，了解作者从杨梅树和杨梅果这两方面来写故乡的杨梅。2、研读文中写杨梅果的段落、句子，通过对语言文字的品味，领悟写法，感受作者对杨梅的喜爱之情。3、学习作者按一定顺序，多方面描写水果的方法，并能模仿写其他水果。【教学重点】学习作者从外形、颜色、味道等方面描写水果的方法，并能模仿写其他水果。【教学难点】领悟作者的写法，感受作者对杨梅的喜爱，并能运用所学知识写一篇作文。【教学过程】一、果园赏果，导入课文 随着春天的离去，夏天向我们走来了。夏是一个热情洋溢的季节，除了气温渐渐地升高，许多水果也按捺不住，开始成熟了。有哪些水果会在夏天成熟呢？快让我们一起走进果园去看看吧！在刚才看到的水果里，你最喜欢哪种水果？浙江镇海的王鲁彦先生最喜欢杨梅，为此，他还写了一篇文章：《我爱故乡的杨梅》。在他的笔下，杨梅会是怎样的呢？让我们一起走进文章，去了解他喜爱的杨梅。一、初读课文，整体感知1、自学课文：课件出示自学目标在课文的自然段前标上序号。借助拼音自学文中生字。2、汇报自学情况：课文共有6个自然段。认读文中生字、词语。指名学生分段读课文。3、默读课文，说说：课文哪些段落写了杨梅？【课文第4、5、6自然段写了杨梅】二、研读课文，领悟写法1、自由读课文第4自然段，思考：该自然段从哪方面描写杨梅？2、自由读课文第5自然段，思考：该自然段从哪方面描写杨梅？ 3、自由读课文第6自然段，思考：该自然段从哪方面描写杨梅？小结：课文从哪些方面描写杨梅？外形：杨梅圆圆的，和桂圆大小，遍身生着小刺。颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。味道：没有熟透的杨梅是又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。四、课堂小结，拓展练笔通过刚才的学习，我们了解到：作者抓住杨梅的外形、颜色、味道的特点，进行了生动、细致地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。在课堂开始时，我们去果园观赏了四种水果：枇杷、荔枝、桃、杨梅。结合刚才学到的写作方法，请你选择一种写一写它的外形、颜色、味道。五、再读课文、把握全文1、自由读课文第1、2、3自然段，思考：课文第4、5、6自然段写杨梅，那第1、2、3自然段写了什么？2、出示第2自然段，读一读，说一说:作者用了什么修辞手法?从中你体会到了什么？3、出示第3自然段，思考：这是什么段？有什么作用？ 4、出示第4、5、6自然段中的重点句子，读一读，说一说：你从体会到了什么？五、课堂总结，布置作业《我爱故乡的杨梅》这一文，作者按杨梅的生长过程，采用先整体后局部的顺序进行叙述。先总写我爱故乡的杨梅。接着，作者分写了杨梅树和杨梅。文中作者采用了拟人的手法，写出了杨梅树旺盛的生命力。写杨梅时，作者更是抓住了杨梅的形、色、味的特点，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。表达了作者对故乡的热爱和对杨梅的喜爱之情。运用这节课学到的知识，选择一种水果，写一篇作文。我爱故乡的杨梅六、板书设计（1）：我爱故乡的杨梅（2、3）：写杨梅树→生命力旺盛（4、5、6）：写杨梅→外形、颜色、味道表达了作者对故乡的热爱和对杨梅的喜爱之情。