《我爱故乡的杨梅》教学设计 详案

我爱故乡的杨梅第二课时教学目标（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。（2）了解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。（3）抓住要点进行口语交际，培养学生思维的灵活性。教学重点（1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。（2）了解杨梅的形状、颜色、味道。教学难点学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。教学过程一、揭示课题，指导读题1、出示杨梅图片。同学们请看图片，上面是什么？（杨梅）。哪位同学用一句话说出它的特点。（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。2、在上一节课的学习中，我们从文中体会到了作者怎样的感情？(作者对故乡的喜爱之情。)从这篇文章中我们感受到了作者对杨梅的爱，对家乡的热爱之情，他不仅是直接点名对故乡的喜爱，还通过他的文字语言，从他的字里行间，从他细致地描写中表达出对杨梅的喜爱之情。二、深入体会，学习方法1、学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？2、学生汇报（板书：形状颜色味道）3、这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明）4、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。5、电脑出示各组应完成的学习任务（学生选择喜欢的部分进行研究）形状组 （1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。说说作者是怎么感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸）（教师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的？）（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。（第一句）颜色组（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜色的杨梅果。（淡红深红黑）（3）作者用什么方式观察杨梅颜色的？（眼看）味道组（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。（2）你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。谁知道为什么会有这样的表情呢？（3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢？（口尝）师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？（教师随机板书）三、拓展练习，观察仿写1、作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。）那现在老师也想和大家一起学习作者观察描写的方法来写一种水果，看谁成为今天的写作小能手！2、讲台上放置一个小盒子，盒中放一种水果。要求：上台的学生不能说出答案，可以用语言来形容。（1）请两名学生上台摸一摸，说说自己摸到的触感以及大致的形状。（2）同学们根据两位同学的提示猜一猜是什么水果。（3）猜对后请学生说一说对这一水果的印象，如：颜色、形状……（4）出示水果，看一看再对比与说的是否一样。（5）请两位学生尝一尝，并说一说口感与味道如何？ 过程中，根据学生的回答，相应更改板书。3、请学生根据自己观察，选一个喜欢的角度来写一写吧！4、教师巡视指导。5、学生交流展示。四、小结通过今天的学习，大家学会了什么？1、观察要有顺序。2、从不同的角度细致地进行观察。板书设计：我爱故乡的杨梅杨梅树： 枝叶繁茂形状：小刺 平滑柔软（手摸）外杨梅果：颜色：淡红 深红 几乎变黑（眼看）滋味：又酸又甜甜津津（口尝）里