我爱故乡的杨梅教学设计31394

《我爱故乡的杨梅》教学设计长春市第一实验小学李璟琦 《我爱故乡的杨梅》教学设计长春市第一实验小学李璟琦教学目标：（一）知识目标：1、学习5个生字，理解课文中的词语。2、有感情地朗读课文。3、学习作者抓住特点细致观察的方法。（二）能力目标：1、继续培养学生理解词句、摘录词句的能力。2、培养学生留心周围事物的习惯。3、训练学生有感情地朗读课文。（三）情感态度目标：了解作者故乡的杨梅，使学生受到热爱家乡教育。教学重点：了解课文内容，学习作者观察事物的方法。教学难点：理解描写杨梅树和杨梅果的词句，体会作者思想感情。课时安排：两课时。教具准备：多媒体课件、实物投影仪。教学过程：第一课时：（略）第二课时：一、情境导入，激发学生兴趣1、同学们，这节课我们继续来学习第52课，请大家齐读课题。2、你们想不想和老师一同走进作者的故乡江南，看一看那美丽的杨梅树，品一品那可爱的杨梅果呢？（板书：杨梅树、杨梅果）3、我们立即出发，乘上了爱学者号特快列车（列车图），转眼间就来到了风光秀丽的江南，你们看！（江南图）江南不仅景色怡人，物产也丰富，盛产美味的水果，瞧！这就是现代著名作家王鲁彦故乡的杨梅树。（课文朗读）二、品词嚼句，体会作者情感、学习观察方法1、学习第二自然段（1）看到这杨梅树，你想怎么把它介绍给你周围的朋友呢？（树图）让学生练习说话，丰富学生的词语。（2）你们用生动的语言描绘出了杨梅树的美丽，课文雨中的杨梅树更加迷人。请同学们练习读一读，注意体会重点的词语。（3）这段课文你们读懂了吗？谁愿意说说你读懂了什么？ 根据学生的所说，指导朗读，展开想像。（板书：枝条、伸展、四季常绿、叶子、狭长、欢笑）（4）在春雨的滋润下，杨梅树是多么富有生机和活力啊，请把你对这段的理解融进你的读中，谁来试试？全班齐读。2、学习第四至六自然段（1）为了能够看到满树的杨梅果，我们在江南多停留一段时间好吗？进入夏天，端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅果，快看！多么诱人的杨梅果啊！（果图）（2）老师已经把杨梅带到了这里，你们想要吗？不过我可有个小小的要求，请你一边仔细地观察，一边练习从形状、颜色、味道几个方面来介绍介绍杨梅果。（板书：形状、颜色、味道）通过学生说教给学生观察的方法。（3）我们手中所拿的是在市场上买的杨梅果，和作者故乡的杨梅果是有些不同的，翻开书，大声朗读课文的四至六自然段，然后重点练习读你最喜欢的自然段。学生边谈边指导学生理解，让学生体味出作者对故乡的热爱。（板书：圆圆的、桂圆大小、生刺、淡红、深红、黑、又酸又甜、甜津津、形状、颜色、味道）（4）作者通过细致的观察，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面具体地进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。三、总结全文，升华课文主题杨梅是故乡的特产，一想起杨梅自然而然就想起故乡，爱故乡的杨梅也就是爱故乡。（板书：爱故乡）四、课外延伸，加深爱乡之情1、作者的故乡是江南，那里盛产杨梅。我们的家乡是东北，又有什么特产呢？学生边说边展示图片。2、说了这么多的特产，你能按照课题的形式说一说吗？（我爱家乡的______）3、作者和你们此时的感受是一样的，带着你们的感受让我们一起来再读一读课题。4、当有一天你离开家乡的时候，家乡成为了故乡，你一定会更加爱它，同时你也会深深地理解“月是故乡明”，只有故乡的才是你最爱的。板书设计：杨梅枝条：伸展、四季常绿树叶子：狭长、欢笑爱52.我爱故乡的杨梅故杨圆圆的、桂圆大小、生刺（形状）乡梅表面、果肉、汁水（颜色）果又酸又甜、甜津津（味道）