语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅

《我爱故乡的杨梅》教学设计义安区实验小学吴成慧教材分析：《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。这篇课文从故乡杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。教学目标：1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语； 2.学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。3.理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。教学重点：理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。课时安排：一课时教学流程设想：一、激情引趣，揭示课题。我们每个人都爱自己的家乡，家乡的一草一木，一山一水，都是那么的让我们喜爱，特别是家乡的特产。哪位同学能说说我们的家乡有哪些特产呢？（铜陵八宝：金、银、铜、铁、锡、生姜、大蒜、麻）这节课，我们跟随王鲁彦先生去他的家乡看看他的家乡特产是什么样的——我爱故乡的杨梅（齐读课题）二、初读课文，检查字词。1、自由读课文，初步感知。要求：（1）读准字音，读通句子； （2）标出课文的自然段。2、检查字词。(课件出示)贪婪吮吸伸展狭长四季常绿细腻柔软新鲜红嫩又酸又甜甜津津（你发现了这两组词语分别是写什么的？）三、品读课文，整体感知。1、研读第二自然段（1）请同学们自由读第二自然段，想想你读懂了什么？还有哪些地方没读懂？（2）理解词语：贪婪：贪得无厌，不知满足。吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或有小口的物体上吸取东西。甘露：春雨。（3）欣赏图片。（课件出示）（4）体会拟人修辞手法的妙处：在作者眼中，这些杨梅树多像一个个娃娃在春天的雨雾中欢乐的嬉戏。（5）指名读出喜爱的情感。过渡：这一棵棵杨梅树真是太可爱了！杨梅的果子就更可爱了！2、研读第4——6自然段杨梅果的形状（第4自然段）：（1）比较句子：杨梅是圆的，生着小刺。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，全身生着小刺。 （哪句好？为什么？）课件：生着小刺的杨梅果指导读这句话。（叠词突出杨梅的可爱！）（2）杨梅果形状最突出的特点是什么？（全身长满了小刺）请大家读一读课文中描写小刺的句子。（指名读）（3）师引读：杨梅树结果实了，作者仔细地观察了杨梅果的形状，他看到了——（生读第一句）;作者不仅看到了，而且用手摸了，他发现——（生读第二句）；最后，作者还把杨梅果放在嘴里尝了尝，感觉到——（生读第三句）（4）试着背诵本自然段。（5）小结：正是因为作者对杨梅进行了十分细致的观察，才能这么生动地写出了杨梅的特点。杨梅果的颜色（第5自然段）（1）默读第5自然段，画出描写杨梅果颜色的词语（淡红、深红、黑的、鲜红）颜色变化，从外到内（2）用“先——随后——最后——”准确地写出了杨梅果成熟时颜色的变化。（3）仿写：家乡的一种水果。颜色变化，从外到内。杨梅果的味道（第6自然段）（1）自由读。（2）杨梅果的味道如何？（熟透了的甜津津的，没有熟透的又酸又甜） 三、总结作者为什么能将杨梅写得如此生动可爱呢？那是因为他的心中充满了爱！四、板书设计我爱故乡的杨梅杨梅树四季常绿狭长的叶子爱形状圆圆的小刺杨梅果颜色淡红深红黑的味道又酸又甜甜津津