《我爱故乡的杨梅》一文的教学设计第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写6个生字。正确读写“贪婪、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等词语。能联系上下文理解“贪婪、吮吸、甘露、细腻”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、学习课文第二自然段。教学重点：正确读写“贪婪、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等词语。教学过程：呼乐学口号：学中有乐，乐中有学，耶！一、谜语导入：今天老师给同学们带来一个谜语，大家一起猜一猜。“一颗玛瑙圆溜溜，浑身长着疙瘩球，不能用来只能吃，咬一口来美滋滋。”打一水果名。（杨梅）出示杨梅图，看到杨梅你想说什么？是呀！有很多人都喜欢杨梅。今天，我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这一课。板书课题。二、快乐学习1、出示自学目标：（1）会读写“贪婪、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等词语。（2）把字音读准，把句子读通顺。（3）有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、根据自学目标自读课文。一、快乐展示1、放幻灯，指名认生字、认词语。指导书写“婪、吮、唇”等字。2、指名分自然段读课文，师生共同评价。3、默读课文，说说课文主要讲了什么？指名回答，师生纠正。教师板书：杨梅树和杨梅杨梅树长得怎样？画出有关句子，读一读。出示描写杨梅树的那段话，指名读一读，回答后，师板书：茂盛。说说作者采用了什么修辞手法？从哪些词看出来的？用“---”画出来。体会作者表达的感情。（喜爱杨梅树）再次带着喜爱的感情朗读这段话。二、快乐书写写生字和词语。
第二课时教学目标：1、细读课文，理解课文内容，体会作者对杨梅、对故乡的感情。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：学习作者按一定顺序、抓住特点观察的方法。教学过程：呼乐学口号：学中有乐，乐中有学，耶！一、复习导入通过上节课学习，我们已经知道杨梅树长得很茂盛，那杨梅的果子又是什么样的呢？这一节课我们继续学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文。放幻灯课题。二、快乐学习1、出示课件自学指导：（1）、细读课文3—6自然段，说说作者是从哪几个方面来写杨梅的果子的？边读边在书上做记号。（2）、有感情地朗读课文，体会文章表达了作者怎样的感情。（3）、说说课文按什么顺序写的？
读自学指导。2、按自学指导自读课文3—6自然段。三、快乐展示1、指名说说写了杨梅果子的哪几个方面。先自读找答案，然后在小组交流。指名回答后，板书：形状、颜色、味道。出示幻灯片，说说第4、5、6自然段分别写了杨梅的什么？生答，师点幻灯片填写：形状、颜色、味道。2、出示课件第4自然段，读一读，说说杨梅的形状是什么样的？在重点词语上加点。指明回答，师板书：圆。作者为什么说杨梅和桂圆一样大小？比较下面一组句子。读读体会两句话哪一句好？好在哪？看着这圆圆的杨梅你的心情怎样？带着喜爱的感情齐读第4自然段，注意做记号的字读重音。再指名读。圆圆的杨梅它是颜色的呢？下面我们来了解一下杨梅的颜色。3、出示课件第5自然段。读后说说杨梅是什么颜色？指名答，出示杨梅颜色变化的图片，这淡红、深红、黑色都是杨梅外皮的颜色，它的果肉和汁水又是什么颜色呢？出示课件再读一读。杨梅的外皮、果肉和汁水都是什么颜色？用一个字概括，生答，师板书：红。看着这又圆又红的杨梅你的心情如何？好。带着喜悦的心情读第5自然段。注意把带颜色的字读重音。指名读，男女比赛读。
看着这红红的杨梅就想吃，那杨梅到底是什么味儿呢？4、出示课件第6自然段，边读边画出表示杨梅味道的词语。生答，师板书：甜。看着这甜甜的杨梅你想说什么？（好吃、好喜欢），那我们就带着喜欢的感情读第一句话。注意带点的词语读重音。齐读，指名读。读的真好，让老师也不由得想尝一尝杨梅的味道。作者把杨梅写的这么好吃，表达了作者一种怎样的感情？生答，老师板书：喜爱之情。作者喜爱杨梅，为什么在题目上加上“故乡”两个字？生答，出示课件第一自然段话，齐读。作者喜欢杨梅也喜欢故乡，他借赞美故乡的杨梅来抒发对家乡的热爱。这种写作方法叫借物抒情。板书：借物抒情。作者把杨梅写的这么甜、这么美，他是按怎样的顺序来写的？5、说说作者是按什么顺序来写的？看板书说一说。下面我们就仿照作者的写法说一说自己喜欢的一种水果。出示课件说话练习。先在小组内说，再在全班交流。四、快乐作业1、摘抄喜欢的句子。2、背诵喜欢的段落。板书设计：我爱故乡的杨梅
杨梅树：茂盛形状：圆杨梅果颜色：红喜爱之情味道：甜
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