语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅

我爱故乡的杨梅教案设计1教学目标1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。2、学习作者的观察方法和写作方法。3、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。2学情分析本篇课文的题材仍然是同学们非常熟悉的描写景物一类，而且介绍的是一种果树，在了解内容和朗读方面首先有浓厚的兴趣；其次，学生已有的知识积淀和生活体验对于理解作者的思想感情方面奠定了基础；再次，学生可以通过联系生活实际，特别是家乡的水果，体会课文中用词造句的精妙和作者观察的细腻，从中学习观察和写作方法。3重点难点理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【讲授】我爱故乡的杨梅一、谈话导入。    1、谁知道这是什么水果？你知道杨梅生长在哪儿吗？    2、师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。二、初读全文，整体感知。 思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容？学生汇报板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）。三、精读课文。（一）体会课文所表达的思想感情。1、看课件（杨梅树）。    师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧。2、 学生读，体会这是怎样的杨梅树？生：枝繁叶茂教师板书：杨梅树：枝繁叶茂3、从哪些词语可以看出杨梅树枝繁叶茂呢？师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）“吮吸”其实是什么？“伸展”“欢笑”呢？作者把杨梅树当成了——（人）来写，这是因为什么？（杨梅树太迷人了，作者太喜爱它了。）    如果你是春雨中的杨梅树，请你做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。师：你们觉得杨梅树怎样？美不美？江南的春天是个多雨的季节，在这样美的环境下，那美丽的杨梅树又怎样？指名感情朗读，配乐背诵（二）自学4-6自然段（杨梅果）。 默读，想想课文介绍了杨梅的哪些特点？你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。读后汇报交流：介绍了杨梅的形状、颜色、味道。1、形状：  如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。2、颜色：    学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。    用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。   3、味道：    引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？    读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。四、通读全文，整体感悟。    五、总结全文。啊，故乡的杨梅！它有着多么美丽的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?课文题目是《我爱故乡的杨梅》，作者是爱杨梅还是爱故乡呢？（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。 板书设计14、我爱故乡的杨梅杨梅树： 枝繁叶茂形状：小刺 平滑柔软杨梅果：颜色：淡红 深红 几乎变黑滋味：又酸又甜甜津津