语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅

《我爱故乡的杨梅》教学设计学习目标：　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。　　　2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。　　　3、拓展练习。　　教学重点：　　　　了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。　　教学过程：一、谈话导入　二、课件引入入：　　　　（出示杨梅的图片）一起欣赏。师：这节课，就让我们跟随作家王鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。板书课题:我爱故乡的杨梅　　三、听朗读　　四、学生自读　　课文围绕杨梅，写了哪些内容？　　　　板书：杨梅树（绿、叶狭长）杨梅果（形、色、味）　　五、看课件（杨梅树）。　　　　师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。　　　　投影片打出第二自然段。　　　　学生齐读。　　　　师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）　　　　如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。　　　　指名感情朗读。　六、学习4-6自然段（杨梅果）。　　　　默读，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。　　1、形状：　　　　学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）　　　　比较句子：a、杨梅圆圆的和桂圆一样大小,遍身生着小刺.b、杨梅是圆的,遍身生着小刺.　　2、颜色：　　　　学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。　　　　用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。　　　　补充原文节选再让学生读一读。　　3、味道：　　　　引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？　　　　读一读，体会杨梅甜美的味道。　　4、比较句子。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜丝丝的。七、练习：词语配对八、课外延伸　 请你以“我喜爱的水果”为题，仿照《我爱故乡的杨梅》抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的水果。