语文人教版三年级下册《我爱故乡的杨梅》课后反思

《我爱故乡的杨梅》课后反思（三年级下册）门源县寄宿制小学张成莲 《我爱故乡的杨梅》课后反思　　一、自己满意的地方　　《我爱故乡的杨梅》这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁，朴实、亲切。由于杨梅是南方的一种水果，而对我们北方的学生来说就显得很陌生。因而对学生来讲，由于感性认识的缺乏，相应的学习兴趣也必然会大打折扣，针对这篇课文的特点，我就在教学过程中运用新鲜红嫩的杨梅果实和杨梅图片引导学生观察。学生通过观察初步知道了杨梅的颜色、形状、大小等外观的一些特征。同时引发学生的兴趣通过看、摸、尝。在这种气氛下引导学生学习课文，体验作者的感受达到了水到渠成的目的。这一环节就为学习后面的内容做了一个很好的铺垫。　　课文的第二自然段是本文的难点，学生对于“贪婪”“吮吸”“欢笑”等重点词语的理解需要教师的适当点拨，因而在本段的教学中我引导学生深入理解课文。然后让学生选择自己喜欢的方式读四五六自然段，在充分读中去发现蕴藏在语言文字中的作者情感，接着对重点词句咬文嚼字，反复推敲，让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容，同时领悟杨梅果形状、颜色、味道的惹人喜爱，从而体会作者的情感。课的最后，就是对学生当堂学习的情况进行反馈。本来让学生介绍一下自己家乡的特产。可是，现在的孩子大多数都对自己的家乡不大了解，所以我就干脆结合课文，设计了西瓜的环节，就很好的让学生学以致用。我从自己开始，先说一个自己爱吃西瓜的例子，很夸张，也很有趣，然后请学生也来说说自己最爱吃的西瓜，一定要说清有多爱吃，越夸张越好。积极性被调动之后，大家的发言可热烈了，同时也在不知不觉中学会了怎样运用“举例子和作比较”的写作方法。而且每个可以根据自己的程度有选择的来写形状、大小、颜色或味道。这样，每一个孩子都能在课堂上完成一篇比较像样的小作文。　　二、有待改进的地方　　（1）.让学生经历了知识的形成过程，但没有做到举一反三，练习的面也比较窄，没有把知识向深度和广度延伸。这些导致我班孩子思维不够灵活，知识面比较的狭隘。　　（2）.有些知识点讲了，但讲的不够透彻，学生没有做到真正的理解，特别是思维迟缓的学生，在学习上造成了很大的困难。　　（3）.要求学生掌握的基础知识，没有做重点强调，对学生要求不够严格，使学生没有特别重视。　　（4）.要重视学生让学生说自己的想法，说自己的思路。　　　三、今后努力的方向　　（1）.利用课余时间认真钻研教材，把握教材的重、难点，理清知识点。　　（2）.备课时精心设计教学过程，不但备教法，而且备学生，在学生学习上下功夫，多研究教法。　　（3）.多翻阅课外书，精选与本节教学内容有关的练习题，力求形式多样、内容丰富，让学生独立完成，然后教师再进行细致的讲解。