语文人教版三年级下册《我爱故乡的杨梅》教学设计

《我爱故乡的杨梅》教学设计教材简析：《我爱故乡的杨梅》是赣教版九年义务教育六年制小学教科书第六册第四单元的一篇讲读例文，单元主要训练点是学习按事物的几个方面给课文分段。作者按“爱故乡的杨梅－爱杨梅树－爱杨梅果”的顺序，从整体到部分，由外及里地叙述了故乡杨梅树和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。教学目标：　１、自学课文九个生字，理解贪婪、吮吸等新词　２、学习按事物的几个方面给课文分段３、通过感情朗读，感悟故乡杨梅的可爱，默写课文第二自然段４、拓展阅读，体会作者热爱思念故乡的思想感情。教学重、难点：　　　学习按事物的几个方面给课文分段；了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。教学时间：３课时课前准备：教者：搜集作者生平简介及《我爱故乡的杨梅》原文学者：１、努力把课文读通读顺，自学生字新词，自己不能理解的作好记号。２、把每个生字工整地抄写２遍，并扩词。３、用“∥“试着把课文分成三段。　教学流程：　　一、揭示课课题，话聊杨梅１、“江南奇珍、百果之王”，你们知道是指哪种水果？２、师生同板书“杨梅”，问：看到“杨梅”两字，你想说些什么？（引导学生从杨梅的生长地及它的树、果方面去聊）3、补充板书“我爱故乡”，问：我指谁？把题目“故乡”二字去了，前后对比读，你觉得有什么不同？随机介绍作者及其文章的写作背景。 {作者简介：作者王鲁彦，浙江省宁波市人。由于抗战爆发，他背井离乡，到别的城市去生活。他先后到过长沙、武汉、桂林等地。写这篇文章时，作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，想到了家乡杨梅，这杨梅勾起了作者对故乡无尽的思念，借物抒情，凭借着这小小的杨梅抒发出心中对故乡的深沉的爱。}　　过渡：这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，走进那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅，感悟他对故乡深重的热爱之情。　　二、检查预习效果，正音解疑１、开火车读自然段（１）全文共有几个自然，能否读通读顺？（学生课堂练习）告诉学生：老师看着你们读，看你们读得怎样。不明白的地方可以跟同学商量，也可以提出来我们一块讨论。（２）分自然段读，重点正音析形，析词意，师随机板书生字，指导学生书写２、检查学生分段情况（１）上单元我们学习了哪些分段的方法（２）这篇课文你是怎样分段的？　　　三、理清课文条理，学习分段　　　　１、这篇课文是按什么顺序写的，各自然段写了什么，哪些自然段可以合为一大段？２、分组朗读三大段全班齐读第一大段，也就是第一自然段，第一组读第二大段，第二三四组读第三大段。想想老师为什么要这样分？{第一大段是总写“我爱故乡的杨梅”（略），第二大段是分写我爱故乡的杨梅树（较详），第三大段是分写我爱故乡的杨梅果（详）}　（３）小结：按事物几个方面顺序写的文章，我们可以按事物几个方面给课文分段。四、布置课后作业，巩固重点１、抄写生字新词２、有感情地朗读课文，背诵课文第二大段。