2019-2020年三年级语文下册 我爱故乡的杨梅教案 人教版

2019-2020年三年级语文下册我爱故乡的杨梅教案人教版教学目标：1.了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2.在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。3.学会本课的生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重难点：了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，板书课题。　　　1.同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？　　　2.看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。　　　3.板书课题。　　二、指导检查预习。　　　1.初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。　　　2.通过指名读，检查读音的正误。　　三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]　　四、讲读第一段。　　　1.集体读第一段。　　　2.这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）　　五、讲读第二段。　　　1.指名读第二段。　　　　讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。）　　　2.“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？　　　3.指导朗读。　　六、讲读第三段。　　　1.指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）　　　2.齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？　　　3.指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）　　　4.指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？　　　5.指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我” 爱吃杨梅的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。　　二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？　　三、小结：　　　　我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。　　四、识记本课的生字。　　　1.由学生说说自己识记的方法。　　　2.指导书写。　　　3.抄写“读读写写”中的词语。　　五、完成“练笔”。　　　1.指名读内容，明确要求。　　　2.同桌互相说一说。　　　（1）准备写哪种水果；　　　（2）这种水果的形状、颜色、味道；　　　（3）为什么喜欢它。　　　3.指名3—5名同学说一说。　　　4.把刚才说的写下来。　　六、教师巡视，解答学生作文中的问题。　　七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝：常绿　　　　　　　　　　　　　　　杨梅树　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叶：狭长　　　　　　我爱故乡的杨梅　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状：圆　小刺　　　　　　　　　　　　　　　杨梅果　颜色：淡红深红几乎成黑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　味道：又酸又甜　甜津津　附送：2019-2020年三年级语文下册我的家在月亮上1教案语文A版年级：三年级学科：语文第三周执教教师：教学内容6.我的家在月亮上课时共2课时第1课时 教学目标1.运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。　2.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。　　3.了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点有感情地朗读课文，感受文章的语言美教学难点了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识教具小黑板设计者教学设想教学步骤教师活动学生活动独创空间一、谈话导入：二、初读课文，自主识字三、再读课文感知内容1.皎洁的月亮总是给人无限的遐想，自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？　　2.今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。　1.自由读课文，将不认识的生字进行圈画，采用自己喜欢的方式解决字词问题。2.对照后面的生字表你掌握了哪些字？3.出示生字表：蘑菇　吴宠蕉晶莹趁渔捞虾指名认读。请你在课文中找出与生字相连的词语和句子读一读。4.默读课文，为课文标出自然段。5.谁能说一说，这篇课文主要讲了什么内容？1.再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？为什么？齐读课题学生边读边圈画。小组内交流学习情况。学生汇报。小老师带读学生在书上进行圈画。教学设想教学步骤教师活动学生活动独创空间 四、品读课文：指名读出有关句子。　2.你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？课文中又是怎样描写他们的？　　3.课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。　　4.质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？谁能帮助同学解决问题？　　有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。你的脑海中会浮现怎样的景象？交流自己的看法。学生质疑板书设计6.我的家在月亮上　　　　　　　　　　　　　　　　　荡秋千　　　　　　　　　　　　　　　　　和玉兔玩　　　　　　我-----在月亮上　　　吃星星果　　　　　　　　　　　　　　　　　飞到老家教学反思教学设计 年级：三年级学科：语文第三周执教教师：教学内容6.我的家在月亮上课时共2课时第2课时教学目标1.运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。　2.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教学重点会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。　教学难点会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。　教具词语卡片设计者太和镇小学三年教研组刘晶等教师教学设想教学步骤教师活动学生活动独创空间一、巩固复习：二、指导写字1.开火车认读生字.词语。　蘑菇　吴宠蕉晶莹趁渔捞虾清香提醒开垦忙碌趁机2.分自然段有感情地朗读课文，读后评价。3.读后你又有什么感受？1.出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。挤之庭吴虾迅速捞请你观察这些字有哪些特点？你认识他们吗？读一读，你能为他们找到朋友吗？教师挑选几个常用词造句，比一比谁的句子完整通顺。这些字我们都认识了，我们把它们写下来吧！　　2.书空练习，重点指导“庭.迅.之”这三个较难的字。学生进行评价。学生观察字的结构特点。学生书空。 教学设想教学步骤教师活动学生活动独创空间三、发散思维：四、拓展延伸：3.利用课件展示“之.庭”两个字的书写笔顺。　　4.练习写字，师巡视.评价。5.评一评谁的字写得漂亮。6.优秀作品展览。1.读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。　　2.你还知道哪些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。　　　1.用自己喜欢的方式朗读课文。　　2.搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。　　3.你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。小组推选优秀作品。学生可挑选自己喜欢的语句进行朗读。板书设计6.我的家在月亮上挤之庭吴虾迅速捞 教学反思 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页