三语备课组时间：10月27日中心发言人：课题：习作：我们眼中的缤纷世界第1、2、3课时总计第节教学目标1．能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2．能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3．能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。教学重难点1．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。2．能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。教学过程：一、激趣导入1.上节课，我们在交流平台中交流了自己在观察中的许多发现，让我们知道留心观察会有惊奇的发现。2.课后，我们发现许多同学养成了观察的好习惯，在观察中又有了新发现。正迫不及待地想告诉大家呢！今天我们就来选择你最感兴趣，最想写的内容，写一篇作文。二、回顾导入，引入学习1.回顾《搭船的鸟》和《金色的草地》这两篇课文，重温作者观察事物的顺序或时间。2.引导学生认真回顾、朗读“交流平台”中左侧的四段话，再次准确感知观察的意义及作者是如何选择观察点的。【设计意图:通过交流单元学习收获的形式有效地创设了交流情境，并顺势引出对“观察”这一单元训练目标的深入交流，为接下来有目的地品悟观察方法奠定了基础。】三、探究交流，感知观察方法1.引导学生认真阅读教材第一篇“习作范文”《我家的小狗》，看看文章作者主要写了小狗“王子”的哪些方面。（淘气可爱的特点）
（1）学生自主阅读、思考：作者主要是抓住王子的什么特点来写的？然后与同学交流自己的理解。（2）思考：作者是如何把这个特点表现出来的？引导学生再读文章，结合旁边的批注重点研读“王子”学“狗”字以及同火车赛跑时的有趣情形，说一说这两部分内容写得是否有趣，有趣表现在什么地方。（3）学生交流。教师适时引导学生重点抓住文中“王子”的神态、动作描写，体会作者对“王子”的观察细致。（4）默读文章，看看从哪些地方可以体会到“王子”的淘气。画出相关句子，与同学和老师交流。（5）引导学生观察时还有加入自己观察时的想法。2.学习例文《我爱故乡的杨梅》。（1）文章从哪几个方面来描写杨梅的？重点写了哪方面的内容？（2）引导学生读4—6自然段，看看作者在写杨梅的过程中是从哪些方面来进行观察和描写的？①学生交流（写了杨梅果实的外形、颜色、味道，相机完成课后的表格），引导学生了解“没熟透”和“熟透”两种情况。②深入交流对观察方法的感知：你觉得杨梅哪个方面的特点给你留下的印象最深？并能说说你的理由。③课件出示杨梅图片，引导学生观察图片并体会作者对杨梅果外形观察的仔细，描写的准确。④熟透的杨梅难道只有“甜津津”这一种感觉吗？你是怎样体会的？3.小组交流观察方法与心得。（相机板书：细致看、听、摸、闻、尝变化）【设计意图:结合文章的具体描述，引导学生感受杨梅的特点，让学生对作者的细致观察建立了准确的感知。】四、观察交流，自主创作1.明确观察的对象提示：把看到大自然中的事物、景物记下来。可以是日月星辰，可爱的小动物（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、金鱼等），可以是有趣的植物(仙人掌、含羞草、水仙、大蒜等)，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……2.小组讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？把你准备介绍的事物描述给组员听。3.交流自己的观察（1）连续观察，交流记录下每天观察到的现象，及自己的心情变化。对某一事物不间断地观察，交流记录下观察到的现象，对不懂的现象可以查阅资料。（2）说说你从哪些方面去观察的？
可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态以及事物的变化过程……每次观察可以截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。【设计意图：让学生通过交流自己观察到的现象，这样就有话可写，并通过回顾学过课文的写作思路，让学生在表达时有法可循，学生对于写观察日记会有一个更清晰、更直观的领会。】4.自主创作。师巡视指导，及时予以个别学生点拨指导。第三课时学生继续撰写初稿，教师巡视，相机指导。教后思考：
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