习作5我们眼中的缤纷世界教学要求：1.能说出在H常观察中的发现；2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3.把话说清楚明片，并能说出自己的感受和想法。教学重点：培养学生良好的观察习惯。教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。课前准备：多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、交流生活中的观察发现。（一）课件播放书中的''三幅图〃1.同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。（学生说，老师及时指导）2.这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的吋候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。（学牛小组交流。）（二）好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用''我们组的组员……〃的句式说，看谁记得多。（各小组推荐代表发言。）1.同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的吋候，不用说每个人的名字，可以用上''我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……〃句式。（指几名学生说。）2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家乂对哪一个发现最感兴趣？（学生发言。）3.如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他（发现者）到底怎么回事？（学生提问，学生解释。）4.我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。（小组交流。）
（三）老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学述发现了一些特别有趣的植物。1.指名让学生说岀发现，然后其他学生提问，发现者解释。2.老师适时介绍自己的发现。3.你述知道哪些有意思的植物吗？（学生回答。）小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。教学反思：学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把''观察中〃忽视了，而怎么观察到的，自己观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。
第五单元习作指导我们眼中的缤纷世界写作思路：1•审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。2.选定内容：（1）描写一种植物一一仙人球。（2）抓住仙人球颜色和形状进行描写。（3）描写仙人球的生活习性。3.表达方式：描写、抒情。4.表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。5.结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点一一坚强;接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性,再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。下水文：仙人掌我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里,不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻,安神利尿等功效。仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈H炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌!
我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。情。接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。我能写一种我观察到的植物的变化过程，还能写得很有条理。
习作6这儿真美教学要求：1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。教学重难点：重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。课前准备：PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。教学时间：1课时教学过程：一、课前谈话。大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图屮景物。1•学生说图屮景物，引导学生注意听，并补充。2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3•师板书引导：观察顺序''从上到下，从远到近〃。1.PPT演示先后次序。天空、口云一群山一树林一草地、鲜花一小河。二、补充想象，丰富画面。1・出示PPT2,引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）三、学生练习说话。1.出示PPT3,添加Gif图片格式的风景画。说话要求：选一种景物，用''多么……多么……〃句式练习说话。2.欣赏PPT4,美丽的学校操场画面，感知整幅画面。（热闹非凡）
1.词语欣赏。五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美物产丰富成群结队1.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。四、写话练习。练习写话，写完后读给家长听一听。板书设计：习作6这儿真美按顺序当成人美丽热闹有的……有的……还有的……多么……多么……教学反思：教学设计吋考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把''一句话表达一段的主要意思〃，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕''关键句〃来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为''把想到的内容通过说表达岀来〃，从教学反馈来看，人部分学生能达到。在观察方面，我把能按''从上到下、从远到近〃改为''能按一定的顺序〃，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。一节课下來，感觉到''如何让学生跳一跳摘到桃子〃，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。
第六单元习作指导这儿真美写作思路：1•审阅题目：我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，辽阔无垠的田野，波光粼粼的小河……让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！2.选定内容：例如选取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。3.表达方式：“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。4.表现手法：(1)抓住特点，大胆想象，景中有物，物有牛情；(2)运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。(3)采取首尾呼应的手法。5.结构顺序：本文按照季节的顺序进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后按照春、夏、秋、冬的顺序介绍花园四季特点，最后再与开头相呼应，总结花园美丽。下水文:操场后面的小花园真美①我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！春天来了，②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，③像一只只黄色的小哨子，吹來了春天，为校园增添了无限生机。
夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火，粉的似霞，口的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依然充满了花的芬芳。园丁爷爷亲手培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的顽强。冬天，小花园也安静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，准备在來年绽放得更加美丽。我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了欢乐，带来了美丽。①抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。②拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的喜爱和期许。③比喻的修辞手法，写出了迎春花的样子。④既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。⑤短文的开头和结尾相互照应。我也能照样子写一处景物。
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