语文人教版三年级上册望天门山教案

教案内容一、据形索义，识字解题。1.分别出示“天”、“门”“山”的甲骨文，引导认字，由“汉字”想象“天门山”的形象。2.结合课件介绍天门山。（天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。）3.今天，我们就来学习这首古诗——望天门山。初读课题，解决“望”的意思。再读课题，师提出：是谁在望天门山呢？4.结合课件简单介绍诗人李白。二、初读古诗，学习生字。1．课件范读课文，学生初步感知课文。2．学生自由读诗，圈记诗中的生字。3．指名请学生带读生字，要求读准字音。4．你有什么好办法记住这些字？引：同学们表现得真好，会这么多记生字的方法，希望你们在平时阅读时也能用这些方法记住生字。可是这些字我们不仅要会认，还要会写。请同学们仔细观察一下，这些生字在书写时要提醒同学们注意什么呢？5．指导学生练字。三、再读古诗，读出韵味。引：同学们，让我们把刚才学习的生字放进诗中在来读读课文。1．指名请学生读古诗，学生点评。引：其实，读古诗和我们平时读课文有所不同，它有一定的节奏停顿。（课件出示古诗）2．学生再古诗，读出古诗的节奏，教师指导用手势来指导学生读出古诗的节奏。3．古诗不仅要读出节奏，还有读出它的韵味。师生合作读古诗。四、画图释意，感悟诗境。引：这么美，这么有韵味的一首诗，同学们一定想要读懂这首诗的意思。那么，你们回忆一下，要读懂古诗有什么好的方法？1．学生自由回答。2．今天，我们就运用这些方法来学习这首诗，并且我有另外一个要求，就是让你们边学边画。3．读第一句诗，想一想，这句诗中描绘了哪些景物？用笔圈记出来。4．指名请学生来回答。5．那么，你们在读这句诗的时候，脑海中浮现了一幅怎样的画面呢？。引：好，读得真好，我们通过看图的方法读懂了这句诗，那么，刚才我提过一个要求，就是要大家把读懂的诗意用画图的形式表现出来，这样，第一句诗的画就由老师做个开头，后面的就由你们完成，好吗？6．学生用自己熟悉的方法学习后三句，并请学生上台完成这幅画。（重点解读“相对出”）引：好，同学们，刚才我们运用这些方法读懂了古诗，也用画图的方式把诗中的美景描绘出来了，让我们一起欣赏一下这幅画，我用白话文来描绘这幅画，你们用诗句来回应，好吗？7．师生合作回顾诗意。五、背诵古诗，课堂小结 引：画很美，读得也很棒，下面就回顾历史，让我们一起跟随诗人李白欣赏天门山的美景。（出示课件）1．欣赏电影《李白》中过天门山的片段。2．这么美的诗大家一定很想背诵出来，那么，你们有什么好的办法吗？行，今天我们就改变一下，一边看图，一边背诵，先练习几遍吧3．指名请学生背，全班背诵4．教师小结：同学们，古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗篇，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。