21 望天门山设计者：东港市实验小学 陈雪学习目标：1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。教学重点：借助注释，理解诗句意思，能有感情地朗读和背诵全诗。教学难点：体会古诗的意境及特点，体会作者热爱大自然，热爱祖国山河的感情。教学过程：一、情景导入，理解题意。1、创设意境师：同学们喜欢画画吗？下面老师给同学们画一幅画，请同学们仔细观察，老师都画了些什么？谁能用几句简练的话描述一下画面。（彩粉笔画）生：2，3人说师：同学们说得真好，下面老师再画几笔，谁能接着描述画面。师：同学们的语言真丰富！青山、绿水、红日、白帆，多美的风光啊！同学们，我们的祖国风光秀丽、景象万千，大好河山之壮美千古以来为人们所喜爱。在唐代（板书：唐），有一位诗人，他就游历了许多名山古川，写下了千首绝句，被人们称为诗仙，又称游侠，他就是李白（板书：李白）诗人爱山水，就把它写下来，老师爱山水，就把它画下来中，同学们爱山水吗？既然你们也爱，那么我们就一起来学习21课（板书：21）李白的一首绝句吧！2、释题（1）、老师写的是象形字，谁来说说这是什么字？（山）板书：山（2）这是什么字？（人）古人认为头是人体最高的部分，后来引申为比头还要高的地方，那就是天（板书：天）（3）、天山，说明这山……（4）、这是什么字？（门）门山，说明这山……（分成两部分，山山相对）（5）、齐读“天门山”。天门山，天门山，顾名思义，根据它的名字，我们就知道了这座山的特点，高而对峙。（投影出示：天门山定义）（6）、我们继续看黑板，这是什么字？（望）什么叫望（看）怎样看（向远处看）（7）、齐读课题二、读通诗文，初悟诗意。1、天门山究竟是怎样的山呢？李白在这儿望到了什么，又是在什么位置望的，请同学们打开
课文，用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、投影出示生字。指导读音书写。3、学生试读练读古诗。要求：咬准字音4、同学们，我们读诗的时候，除了咬准字音，还要注意节奏，怎样读出节奏呢？老师范读。5、投影出示天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。这种节奏就是朗读古诗常用的2221法，请同学们运用这种节奏方法练习朗读。生：练指读2，3名师：读出诗歌节奏的韵律美来。6：同学们，我们常说诗画诗画，一首诗就是一幅画，如果说这首诗是一幅画，画里都有些什么呢？请你再读读，画出读中写景的词语，谁能告诉大家，你看到了哪些风景？生：……师：把你们的回答综合起来，就写了这些景物（投影出示）天门、楚江、孤帆、日（用红色标出在原诗中）生：指读三、逐句细解，领悟诗意。1、学习第一句诗。师：诗中哪句写到天门山？（出示第一句）生：指读师：传说中这天门山原是闭合的，只因一把利剑以不可抵挡之势将它劈开（“开”字翻转）齐读这句话，你找到这把利剑了吗？生：楚江师：什么是楚江，看大屏幕：楚江定义生：读2、学习第二句诗师：楚江的水又是怎样的水啊！（出示第二句）生：齐读第二句师：看“回”字，回的形状是怎样的？什么意思，什么叫至此回？师：为什么至此回呢？看老师画，根据老师的演示说说为什么至此回。生：湍急的河水流到这里受到了山的阻挡又形成了巨大回旋，又转头浩荡而去。师：山被水撞开，水又被山阻挡，一个“回”字写出了大自然的鬼斧神工，让我们读出刀砍剑劈般险峻的天门山，读出汹涌而出的楚江水，前两句齐。
师：男生就是山，女生就是水，男读山，女读水（齐）3、学习第三句诗师：你们读出了山的气势，水的澎湃，还有哪句写出了山的气势？（出示第三句）师：我们请过道两边的这排和这排同学起立，你们就是两岸的青山，齐读这一句，听的同学体会诗句意思。4、学习第四句诗师：请同学们观察两岸的青山相对着，怎会有出来的感觉呢？（出示第四句）师：哦，原来是诗人乘舟沿江而下，由远而近，欣赏天门山，就像从门里出来一样。读第四句，指读，再指读。师：请坐，学到这里，你知道李白在哪望天门山了吗？师：是的，看在那水天相接的地方，一条小船慢慢地驶过来了，让我们和诗人一道坐上这只小船，望见这样的山——（全班齐读第一句），望见这样的水——（全班齐读第二句），小船顺流而下，从两山之间穿过，只见（全班齐读第三句），穿过狭窄的河道，看见的又是——（指读第三句），再拐过一道弯，看见的还是——（指读第三句），这是因为——（齐四句）5、学习全诗的意思。师：根据老师的板画以及书上的注释，练习说说诗的意思。指说后，投影显示全文大意。四、诵吟古诗，拓展积累。1、了解背景师：你知道吗？每首诗的背后都是有故事的，请看大屏幕你知道吗？原来是这样的：唐玄宗开元13年，25岁的李白第一次离开家乡，怀着济世安民的雄心壮志，又带着对未来前途的忐忑之心去洞庭湖游览，当他乘船顺江而下，途经天门山，天门山就像大门一样敞开，让他的眼前豁然开朗。于是，他挥毫写下了这首《望天门山》师：你觉得诗人当时是怎样的一种心境呢？生：豪迈、奔放、高兴、喜悦、自豪2、配乐读出意境师：让我们怀着这样的心情再读全文配乐一排一排读，最后全班齐师：一首《望天门山》让我们倍感祖国江山如此多娇，和作者同享喜悦之情，这样一幅山江对峙，雄奇秀丽景色，让它永远留在我们记忆深处好不好？请同学们参看板画，练习背诵。生：练背，齐背，男女生分组背。
3、课后延伸师：同学们这节课我们跟随唐代诗人李白的小舟，学习了他的《望天门山》一诗，让我们也深深爱上祖国的山水，你能不能像诗人一样妙笔生花呢？看投影：改写：有一天，李白坐着一叶扁舟，来到了天门山，只见————————。天门山壮美景色令李白陶醉，于是他畅饮美酒，写下了这首千古绝唱《望天门山》师：这留作我们的课后小练笔，写在日记本上。板书： 21 望天门山（唐）李白（粉笔画）
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