《望天门山》课件1

望天门山 课堂导入请大声朗读诗歌，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 字词学习断岸帆duànànfān 重点理解1、中断：江水从中间隔断两山。2、开：劈开，断开。3、至此：意为东流的江水在这转向北流。4、回：回漩，回转。5、两岸青山：分别指东梁山和西梁山。6、出：突出，出现。7、日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。 感悟诗境天门中断楚江开首句以天门山与长江的关系，反衬天门山气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的壮丽奇观。 碧水东流至此回感悟诗境“碧水”写出了长江流水之澄清；“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 感悟诗境两岸青山相对出“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。 感悟诗境孤帆一片日边来“孤帆一片”以背景的单纯突现“孤帆”之高大。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液，使画面顿显活跃，具有不断变幻的美感。 问题思考1、诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托了天门山怎样的景象？2、这首诗描绘了天门山怎样雄奇秀丽的景色？表现了诗人怎样的思想感情？3、本诗在写作上最突出的特点是什么？ 内容理解1、诗人以天门山为主体，其他景物起衬托作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景象。2、这首诗描写了山与江对峙、水波澜壮阔的景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。3、本诗在写作上的特点是：巧妙运用富有表现力的动词。 拓展阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 拓展作业请再仔细阅读诗歌，并用优美生动的语言把这首诗写成一篇小短文。 再见