《望天门山》教案教学目标 1、认识、会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 教学过程一、创设情境，导入新课 1、师：同学们，我们的祖国像一个美丽的大花园，处处都有迷人的景色。下面让我们一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（播放祖国大好河山的视频）同学们刚才看到了这么多名山大川，今天，老师要带领大家再去欣赏一处美景。（板书：望天门山），学生齐读课题。2、同学们了解这首诗的作者李白吗？（指名回答）播放课件中李白的简介。 3、引导学生理解诗题。4、了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。5、学生看媒体资源中课文的范读动画。 二、初读古诗，整体感知 1、师：请大家自由地、轻声地把课文读三遍，并且读一读书上的注释。提出读诗要求：【一读】读准字音【二读】读出节奏【三读】读出韵味2、检查交流。（1）课件出示生字：断楚孤帆（指名读）（2）课件出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！（学生自由读）3、师指导如何读出该诗的节奏。
4、指名读，评价。5、师生合作读。6、男、女生赛读。7、师读课题，生读诗句。（配乐） 8、师：谁来说说这首诗里描绘了哪几种事物？（碧水、青山、白帆、红日）9、看课件中的天门山图片，增强直观感受。10、师：谁能说一说你看到的天门山和长江分别是什么样的？三、引入诗文，理解诗意（一）学习第一、二句诗1、突破难词，理解第一、二句诗的大意。2、这两句诗表现了天门山和长江的什么特点？3、你觉得哪些词用得好？为什么？4、带着对诗的理解和感悟读这两句诗。（二）学习第三、四句诗1、突破难词，理解第三、四句诗的大意。2、这两句诗表现了天门山和长江的什么特点？3、你觉得哪些词用得好？为什么？4、带着对诗的理解和感悟读这两句诗。最后带着对诗的理解和感悟读整首诗。四、深入体会，感悟诗情 师：同学们，这首诗我们理解了它的内容，那么它表达了诗人什么样的情感呢？ 谁来说一说你的体会？（板书：热爱大自然赞美大自然） 提示：全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景色的描绘，展示了祖国山河的雄伟壮丽，体现出诗人对祖国山河的热爱和乐观豪迈的情感。 五、背诵古诗，强化积累 师：同学们，这么美的古诗，我们赶快把它背下来吧！ 学生自由练习背诵。同桌互相背、齐背。六、走出课文，拓展延伸课后搜集描写祖国壮美河山的诗。
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