《望天门山》教学设计梁丽冰【教学过程】一、谈话激趣、导入新课1、师：同学们，你们还记得学过的李白的诗吗？谁来背出来2、出示课件，认识了解李白。3、师：这节课老师就带领同学们跟随大诗人李白一起去游览长江，欣赏天门山那美丽的景色吧！（板书课题）二、初读古诗，整体感知1、齐读课题，你读了课题有什么疑问吗？2、范读、自由读、指导读（出示课件，学生动笔标出分隔符号。“二、二、二、一节奏”，提醒重音）3、小组合作学习：学习生字词、说说你从这首诗中读懂了什么？三、交流、品读。1、师：同学们交流得很认真，你从这首诗中体会到了什么美景呢？天门山（你们知道天门山在哪里吗？为什么叫天门山？）楚江：即长江2、学习第一句诗。师：此时，作者李白看到这壮观的美景，不由得吟出了：天门中断楚江开，碧水东流至此回。（1）谁来读读第一句古诗？（2）“中断”什么意思？天门山为什么会从中间中断呢？“至此回”又是什么意思？为什么会至此回？（3）谁能用自己的语言来描述一下这种情景？（真是山水相依，你冲我挡的壮观画面。）（4）从这句诗中我们可以体会出江水怎么样？（汹涌的江水录像）师：你们看汹涌的江水正奔流而下，多有气势。（5）我们应该用什么样的语气来读呢？指名读，女生读、男生读、齐读3、学习第二句（1）师：读到这里这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？你怎么知道呢？
（2）青山为什么能出来呢？（船随着激流前行，诗人望着前方的天门山迎面而来，又向后移去，好像是出来迎接自己的一样。感觉不是船在动，而是青山在逐渐靠近自己。）（3）生活中，你有过这种感受吗？（行驶的车辆）诗人用词多么准确啊，一个“出”字把山写活了。（4）这青山仿佛是要出来迎接自己一样，诗人的心情怎样呢？（高兴、激动、自豪）师：现在你就是李白，请你读出诗人的这种心情。（5）李白在高大的天门山面前，丝毫没有感到自己的渺小，自己虽从遥远的天边来，却有着这青山专程相迎，这是多么的豪迈啊！让我们齐读第二句吧！小结：诗中这么几个字，我们却品味欣赏了这么久，让我们深深的感受到了诗歌藏着的美，并从内心产生一种震撼、一种敬畏，这就是诗的魅力。四、再读悟情。1、请同学们带着自己的体会和感受再把诗读一读，看看诗中都描绘了景物？（板书：天门、碧水、青山 碧水 白帆 红日）师：同学们都有一双慧眼，你们看，青的山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构成了一幅多么精美的图画呀！真是诗中有画，画中有诗。2、同学们，诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情，这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？（板书：热爱祖国大好河山）3、请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。六、背诵1、同学们，这么好的一首诗，你们想不想背下来？试试看！谁愿意上前面背给大家听？2、你们都能背下来吗？请同学们站起来，让我们用激情的朗诵把诗中的情传送给在座的每一位老师。过渡，师：同学们朗诵得非常精彩，让我感受到了诗人对祖国大好河山的热爱之情。3、师：现在就让我们随李白一起泛舟，远望天门山吧。请大家欣赏画面，吟诵这首山水诗吧。（全体同学吟唱古诗）
七、总结拓展展示：你搜集的描写祖国风光的古诗。望庐山瀑布
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