9-3望天门山

舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题9-3望天门山年级四年课型独立阅读课授课时间课时1总第（）课时撰写教师侯莉波教学目标1、认识1个生字，会写1个字。2、能熟练地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。3、理解诗意，想想诗歌的情境，感受祖国山河的秀美，体会作者的情感。4、培养学生学法指导下的独立自主学习能力。教学重点运用“古诗学习六步法”来完成古诗学习。教学难点理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教具课件关于这首诗的写作的背景资料，预习提纲和教学课件。板书板画设计预习设计（一）搜集的关于描写祖国山河壮美的古诗。（二）运用“古诗学习六步法”来进行课前预习。1、一读扫生字。要特别注意“岸”字的书写。2、二读明韵律。画出朗读这首诗时应该遵循的节奏。3、三读晓诗意。（1）搜集作者及本首诗写作背景资料（2）解题；（3）根据注释及工具书来理解诗意。4、这首诗达作者怎样的情感。5、你认为这首诗歌哪句，哪个词写得好，应该重读，说说你的理由？6，熟练背诵这首诗。舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟一、谈话导入，板书课题1、交流汇报课前搜集的关于描写祖国山河壮美的古诗2、导言：同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多名山大川，或风光秀丽，或雄伟壮阔，自古以来，许多诗人为我国的壮丽山河，留下了千古佳句，唐朝大诗人李白在25岁那年，写下了《望天门山》这首诗。（板书课题）二、研读古诗，达到目标。（一）一读扫生字：检查作业1的完成情况。（二）二读明韵律：检查作业2的完成情况。（三）三读晓诗意：检查作业3的完成情况。（四）四读悟诗情：学生交流后达成共识：表达了作者对祖国山河的赞美与热爱之情。（五）五读赏评析。根据学生回答情况教师适时点拨：满眼的山水风光开阔了作者的胸襟，感染了作者的心情，由此妙笔生辉：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感。反之，舟行江上，二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟顺流而下，望着远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。（六）六读成吟诵多种方式吟诵这首诗，达到熟练背诵。三、布置作业运用古诗学习六步法，自学陈子昂的《登幽州台歌》，体会诗人不一样的心情。二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟二次建构 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟二次建构 舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟二次建构