《饮湖上初晴后雨》教案

饮湖上初晴后雨教学目标　1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。　教材分析　　这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。教学重点难点：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程一、激趣导入1、同学们，大家喜欢旅游吗？请看图片，猜一猜这是哪里？2、俗话说：上有天堂，（下有苏杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。你们知道他是谁吗？苏轼的简介杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随这位最爱西湖的大诗人苏轼一起去看看他眼中的西湖。板书课题，齐读。　　　古诗朗读flash课件：..\flash课件.rar　　　http://www.goodkejian.com/down.asp?id=4463&sid=1　　二、揭题，导入诗文　　　1.诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》）。　　　　①透过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说。　　　　②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。　　　　③小结：了解诗题是我们学习古诗的第一步。　三、初读古诗　　1.大诗人眼中的西湖是怎样的，请大家打开书读一读，要求：放声朗读，读准字音。　　2.检查反馈。　　　①一人读一句，其余学生读课题、作者。　　②请生读古诗（学生评价）　③齐读。　　3.古诗方法渗透　　　①了解了诗题和作者，读准了古诗还不能算读好了，还得读懂古诗，同学们已经学习了不少古诗，谁来介绍一下读懂古诗的好办法？（看注释、查字典、联系上下文、搜集资料……）　　　②有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。　三、细读诗句　（一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。　　　　初晴——水光潋滟晴方好　　　　后雨——山色空蒙雨亦奇　　1.读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦胧胧）　　2.短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。　　　晴天的西湖——水光潋滟晴方好　　　 1.水光潋滟　（1）借助注释说说第一句的意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！）　　　（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）　　　（3）潋滟让你想到了哪些词语？我们一起来积累这些词语。　　　（4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？（西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……）　　　　①引入诗歌《晓初净慈寺送林子方》（宋·杨万里）　a.我们一起来看看，同样在六月，诗人杨万里在西湖看到晴天下的西湖又是怎样的。请大家自由地读读古诗。　　b.谁来说说杨万里笔下的西湖在晴天下又有怎样特别的景致？（荷叶在阳光下更加绿，荷花在太阳的照耀下更红了。）　　c.小结：是啊！西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会怎样吟诵这句诗？（评价：你的心情是愉快的！你的心情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！）面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美——水光潋滟晴方好！　　　　雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇　1.山色空蒙　　（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化，景物变得怎样了？你能想到那些词语？老师也收集了一些，我们一起来读一读。　　（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）。　2.亦奇　　（1）闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你有什么感受？（奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。　　（2）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙吗？（也奇妙）　　（3）从哪个字当中你读出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。　　（4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。　小练笔：写写晴天或雨天西湖的美丽景色，用上刚积累的词语，看谁写的美。全班展示，一生读写话，大家齐读诗句。（二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。　　1.领略西施之美　（1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时他由西湖想到了什么（谁）？（2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（4）通过材料，你读到了西施是怎样的美丽？（生答）所以我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁、闭月羞花之美。2.淡妆浓抹总相宜　（1）从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的，哪一句？（淡妆浓抹总相宜）　（2）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽）舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子淡雅的妆扮叫做（淡妆）。　（3）总相宜　　A．那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的？（都好）你如何知道？（总相宜）　　B．淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。　（4）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）谁读懂了这句话，说一说这句话什么意思？（西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖）　 （5）引读：女生，我们一起来赞一赞这美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖，晴天的西湖——水光潋滟晴方好，恰似西子的（浓抹）；雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆）一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹——（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。四、朗读拓展1.这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，你们想不想去西湖看看呢？欣赏图片。美吗？带着赞美之情，大家一起来读一读——能背过吗？2.不仅苏轼喜欢西湖，许多文人墨客都流下了自己的古诗、墨宝。我们一起来读一读这两首诗小结：大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随者这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行，现在我们要和它说再见了，让我们把这幅画映在脑海中，悄悄地带走吧！（生伴乐齐诵）　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　饮湖上初晴后雨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　苏轼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方好　亦奇　　　　　　　　　　　　　　　总相宜　　　　　　　　　　　　浓抹　淡妆