饮湖上初晴后雨(唐朝洪)

【21、古诗两首(饮湖上初晴后雨)】备课教师：唐朝洪教学目标:1、会认本首古诗中的2个生字，能有感情地朗读、背诵古诗。2、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗歌表达的思想感情。学习目标:1、会认两个生字，通过读、记等方法学会朗读、背诵古诗。2、以合作、交流的形式来理解古诗意思，体会诗歌表达的思想感情。教学重点：有感情地朗读、背诵古诗，理解古诗的意思。教学难点：体会诗歌表达的思想感情。教学准备:ppt课件教学过程与方法：一、导入揭题：1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州的西湖名扬天下，这样的美景大家想去游览吗？今天，老师就带着大家去游览一番。我们一起来学习苏轼的古诗《饮湖上初晴后雨》（板书，学生齐读两遍课题）2、谁能给大家介绍一下苏轼的情况。（学生展示课外搜集的资料）二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡：要坐船去游览，大家先要过字词关，才能得到上船的票，大家有信心吗？（一）检查预习1、抽生读古诗2、抽生认读生字：亦妆3、交流识字方法4、把生字在本子上写两遍。（抽生板演、评价）5、抽生认读词语:潋滟空蒙淡妆浓抹相宜（二）读古诗，理解诗意过渡：大家的预习真是扎实，现在我们可以一起坐船去游览西湖了！1、出示学习要求（一）（1）自由朗读古诗，用“/”画出节奏，并试着把古诗读熟。（2） 自习观察图画，再借助课文注释想一想每一句诗句的意思，然后同桌议一议。2、学生自学，教师巡视并个别指导。3、检查学习情况。（1）抽生读古诗，师生评价（2）指导感情朗读，节奏朗读（3）比一比哪个同学读得更好（4）抽生说诗句意思，教师点拨、评价（三）再读古诗，体会情感过渡：同学们理解得真好！现在，让我们一起来看看这首诗表达诗人了什么样的思想感情。1、出示学习要求（二）（1）结合诗意想想这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）同桌互相背诵古诗。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习情况。（1）启发学生想象诗句所描绘的画面，师点拨后小结。（见板书）（2）汇报诗人的思想感情。（对西湖美景的喜爱之情）（3）比赛背诵古诗四、当堂训练。1、这首诗的作者是（）代（）。诗中抓住了（）、（）这两个时候的美景进行描写，写出了西湖的（）、（），表达了诗人对（　　　）之情。2、诗中直接描写西湖美景的诗句是：。3、这首诗中作者把西湖比（）是为说明晴天雨天西湖的景色都很美。4、用自己的话说说后两句诗的意思或描绘的画面。五、学习反思：说说通过这节课的学习你学会了什么？（对应目标反思）六、板书设计：《饮湖上初晴后雨》晴天：美丽对西湖美景的喜爱雨天：奇妙西湖西子（比喻）教后反思：