3好《饮湖上初晴后雨》教案

1、师：人们常说“上有天堂，下有苏杭”，而杭州最出名的景点就是西湖。西湖就像镶嵌在杭州城西的一颗璀璨的明珠，让我们一起去观赏观赏，（出示图片）大家一边欣赏一边想词、想句，看看西湖给你留下怎样的印象？2.师：谁能用一个词、一句话说说西湖给你留下怎样的印象？(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面，柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上船只微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀！夏季的西湖上，荷叶、荷花挨挨挤挤，娴静、素洁；春天的西湖，苏堤春晓让人流连忘返……3、师：孩子们小试牛刀，语言质朴清新，真了不起！自唐代以来，许多文人墨客荡舟西湖，饮酒赏景，吟诗作赋，一位北宋大诗人就写下了脍炙人口的千古名篇。他是谁？请简要介绍一下他。（大屏）今天我们来细细品味他赋予了西湖怎样的神韵。师：请大家齐读课题：《饮湖上初晴后雨》师：说说你对诗题的理解？（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天。）师：谁能连起来说一说。苏轼乘着游船在湖上饮酒，看到西湖由晴天转雨天的景色。师：请大家比较一下，他的解说跟题目有什么不同。师：对了，大家总结出来的“调”、“补”、“换”，就是阅读古诗最基本的方法。4、师：孩子们，无论晴天的西湖，还是雨中的西湖，都让诗人深深陶醉，让我们随着诗人一起去感受初晴后雨的西湖美景吧！5、师：请大家自由朗读诗句，要求读准字音，遇到生字词多读几遍。师：请四个孩子来展示一下，x读第一句——师：声音洪亮，字音准确，看来认真预习了的。有三个生字，大家一起读一读。（生读）你们怎么记住的？（潋滟liànyàn 是形声字，都有三点水，说明意思与水有关，什么意思？从哪里知道的，从注释中学习是好方法，为加深记忆，老师备了一图，请看，这就是——齐读（2）（出示图）。还有一个生字读——，与诗中哪个字音很像（亦），那怎么来区别呢?组词吧，宜yí相宜、适宜，亦yì亦然、亦可）师：潋滟都是什么结构的字？（左右结构也可说左中右结构）要写紧凑才好看，宜要注意里面只有两横（图示）6、师：认识了生字，相信孩子们可以把诗句读得更好了，大声读读吧，注意读出抑扬顿挫和节奏。师:谁愿意来读读这首诗？（指名朗读）师：读得很好，把你标的节奏线展示给大家看看？跟他一样的请举手！（屏幕出示带有停顿标志的诗。）师：我们按这样的节奏来读读。（生读）师：方法就是打开知识大门的钥匙，回忆一下，我们平时是怎样读懂诗句意思的呢？给大家介绍一下你的方法。（1、看注释。2、查字典。3、联系上下文和生活实际理解重点词的意思。4、想象诗句的画面，用自己的话描述；5、借助《学语文》的工具书。　7、师：谢谢孩子们，现在给你们几分钟时间，用自己喜欢的方法试着去理解这首诗的意思，也可以和同桌的同学交流交流。师：谁来说说你读懂了什么？（生说）师：这首诗，诗人用寥寥数字，却给我们描绘了一幅初晴后雨的美丽画面，你从哪两句感受到了？水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。⑴板书：晴和雨（晴和雨写出了天气的变化）⑵晴天的美景诗人用了一个词——“水光潋滟”，感受是——方好。⑶雨天诗人用了——“山色空蒙”，感受是——亦奇。师：大家再读读这两句诗，——师：像这样字数相同，结构和形式一样，表达相近或相对意思的句子，就叫——对偶（板书）大家一起读读这个对偶句——（大屏“水光潋滟”） 师：这就是“水光潋滟”“波光闪动的样子”，潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金……）；师：再看这幅图，天空下起蒙蒙细雨，像牛毛，像细线般的雨丝斜斜地飘在脸上，洒进湖面，滴在山林之中，落入小草，这时的云天，山水、草木……一切都是那么的——（），可以用哪些词表达？（朦朦胧胧、若隐若现、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云……）这就是——山色空蒙师：“水光潋滟”的西湖，作者觉得——方好（指板书）“方”在字典里有三种解释：①正直；②正当，恰好；③一种形状。在这里的“方”是什么意思呢？请大家选择一下。在雨幕的笼罩下，山色空蒙的西湖别有一番风姿，也和晴天一样美妙，你从诗句中的哪个字读出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。师：两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。大家再读读这两句诗，边读边想象画面——师：把你想象到的画面用自己的话跟同桌描述一下，一个说晴天的西湖，一个说雨天的西湖，同桌互相演一演。　师：刚才老师观察到几组同学说得特别认真，随便抽两组来汇报汇报。1、朋友：xx啊！这晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美丽哦！　xx：是啊，这雨天的西湖山水朦胧，也是别有一番奇妙啊！2、朋友：xx晴天的西湖波光闪动，水面上仿佛撒下了碎金子，真美，正适合人们游玩欣赏；xx：雨天的西湖山色迷蒙，像隔着一层纱，缥缥缈缈的看不清楚，这也很奇妙。师：假如你现在也像诗人一样在湖上荡舟游玩，你会看见些什么景物呢？，把你看到的想到的美景快速写下来吧，尽量用上积累的好词好句。生：成群结队的鱼儿在水中嬉戏。生：明媚的阳光照耀着整个西湖， 一只只游船在水面瓢荡。生：湖岸上，杨柳甩着长发，鸟儿在轻声歌唱。生：雾气蒙蒙的山上，高高的白塔时隐时现。生：庙里的钟声不时传到湖上，仿佛来自天外。生：真是杭州城外西湖美，午后钟声到游船。）生：西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；鹭飞鱼跃，仿佛穿了一身金缕衣；芬芳的荷花和碧绿的荷叶更加鲜艳了……让我们又想起了杨万里那首诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。柳书仿佛披上了一层碎金；远处山（苍翠欲滴）更青了……）5.美景再加上同学们的想象，西湖就显得更加多姿多彩了。难怪诗人不由得发出这样的感慨——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这是一个什么句？——比喻句——把西湖比作西子——知道西子是谁吗？诗中那些字最能表现她无论什么时候都美的特质？（总相宜）师：诗人把西湖比作绝代美女西子，，体会一下他此时是怎样的心情？——高兴！读出你的高兴来！师：诗人此时还是怎样的心情？——喜爱！读出你的喜爱来！师：诗人此时还是怎样的心情？——兴奋！读出你的兴奋来！师：诗人此时还是怎样的心情？——赞美！读出你的赞美来！让我们齐读这两句诗，读出你的感受来！——师:这么美的诗，让我们把它背下来吧！（生背）师：谁愿意来背一背？师:还有愿意来背的吗？（举手的都背）师：让我们一起来吧！（齐背）四、拓展。1.在美丽的西湖边还流下了许多的诗词、墨宝，有的是我们平时读到过的，（出示）大家自由读读，边读边想象画面。师：古诗，是中国经典文化的瑰宝，诵读古诗，我们感受了名湖佳人相映成趣，美酒美景交相辉映，相信通过今天的学习，字里行间西湖的美也令我们深深陶醉，希望孩子们能利用课余时间把写西湖的诗背诵下来。五：板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雨：水光潋滟方浓妆方好总相宜饮湖上初晴后雨　晴:山色空蒙淡抹亦奇喜爱、赞美