《饮湖上初晴后雨》教学设计上课讲义

饮湖上初晴后雨执教：坂东镇中心小学林文清教学目标：1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点难点：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备：学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教师准备：课件（ppt）。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入李白的《望天门山》写出了长江雄奇、壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感。今天我们一起学习一首描写西湖美景的诗。板书：饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题。二、简介作者，理解题意1、学生相互交流搜集到的有关资料，了解苏轼。2、引导学生先理解有关词语的意思，再说说题目的意思。三、朗读感悟1、出示媒体资源中西湖美景的视频。2、学生说自己的感受。3、学生自由读诗。4、学生同桌合作读诗。教师巡视。5、指名读、评价、赛读、齐读。四、理解诗意，感受意境1、感受西湖晴天和下雨时不同形态的美（1）在灿烂的阳光下，苏轼看到了什么样的美景指几名学生读第一句理解“水光潋滟”（提示：水波光闪动的样子。） 播放媒体资源中的课件，结合课件理解潋滟。读诗句（2）读第二行诗播放媒体资源中的课件。理解“空蒙”提示：云雾迷茫的样子再读。（3）指导读前两句2、理解比喻之妙师：如此美妙的西湖，在诗人眼中，他把西湖比作了什么？读。讲述西施的故事播放课件，理解西湖“淡妆浓抹”的美再读师：西湖从此就有了一个美称，知道是什么吗？提示：西子湖。五、诵读古诗师：一首诗能让西湖名扬四海，这就是诗的魅力啊。下面请听老师来吟诵这首诗。师配乐朗诵学生读诗。指名背诵。齐背。六、总结、拓展人体各部骨骼名称、数量对照表（共计206块）筛骨(1块)蝶骨(1块)枕骨(1块)颞骨(2块)颅部头盖骨顶骨(2块)额骨(1块) 颧骨(2块)上颌骨(2块)下颌骨(1块)鼻骨(2块)面骨腭骨(2块)泪骨(2块)犁骨(1块)下鼻甲(2块)耳部锤骨(2块)砧骨(2块)镫骨(2块)喉部舌骨(1块)肩部锁骨(2块)肩胛骨(2块)胸部胸骨(1块)肋骨(24块)脊椎颈椎(7块)胸椎(12块)腰椎(5块)手臂肱骨(2块)尺骨(2块)桡骨(2块)手舟骨(2块)月骨(2块)三角骨(2块)豌豆骨(2块)腕骨大多角骨(2块)小多角骨(2块)头状骨(2块)钩骨(2块)手部掌骨掌骨(10块)指骨近节指骨(10块)中节指骨(8块)远节指骨(10块)骨盆髋骨(2块)骶骨(1块)尾骨(1块)腿骨股骨(2块)髌骨(2块)胫骨(2块)腓骨(2块)跟骨(2块)距骨(2块)足舟骨(2块)内侧楔骨(2块)踝骨中间楔骨(2块)外侧楔骨(2块)骰骨(2块)足部足背骨跖骨(10块)趾骨近节趾骨(10块)中节趾骨(8块)远节趾骨(10块)生僻字注音：quánèchuízhēndèng颧骨腭骨锤骨砧骨镫骨gōngtóuzhízhǐ肱骨骰骨跖骨趾骨