《望洞庭》（人教）

人民教育出版社四年级（下册）畅言教育《望洞庭》教学设计青岛红岛中心小学张涛◆教材分析《望洞庭》，是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘了洞庭湖宁静的山水风貌。诗句充满了语言美和韵律美。但是对学生来说，诗中有些字词难免有些深奥，如“相和”、“白银盘”、“青螺”，对于一个阅历尚浅的小学生来讲，理解上有一定的难度。因此，如何让学生通过朗读理解诗句描写的意境、领悟诗句的语言美和韵律美，就成了教学中的难点。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗。【过程与方法目标】1、学习通过看注解、边读边想象画面等方法理解古诗大意；2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。【情感态度价值观目标】1、感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶；2、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。◆教学重难点用心用情服务教育 人民教育出版社四年级（下册）畅言教育【教学重点】1、了解古诗意思；2、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。【教学难点】◆课前准备理解古诗的意思，感悟诗的意境。1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，收集有关刘禹锡及古诗的资料。◆教学过程一、导入揭题：1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的画面。4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题。师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！  多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意：1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞 dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。   和：和谐、协调。   湖光：湖水的光。   用心用情服务教育 人民教育出版社四年级（下册）畅言教育秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？湖光 /  秋月 /  两相和，潭面 /  无风 /  镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。请生读好这两句诗。遥望 / 洞庭 / 山水色，白银 / 盘里 / 一青螺。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。学生发挥想象，自由描述。四、总结拓展：1、同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。2、补充《登岳阳楼》（杜甫）、《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）五、指导写字：1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。2、范写“潭、螺”，指出书写要点。3、学生完成习字册。六、作业：1、用钢笔完成习字册。用心用情服务教育 人民教育出版社四年级（下册）畅言教育2、抄写书后第三项词语两遍。3、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。七、板书设计：望洞庭刘禹锡秋、月、水、山◆教学反思略。用心用情服务教育