小学语文《望洞庭》试讲稿

小学语文《望洞庭》试讲稿小学语文试讲稿小学语文《望洞庭》试讲稿　　尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的......号考生，今天，我为大家试讲的题目是刘禹锡的《望洞庭》，下面开始我的试讲。　　一、导入　　师：我们的祖国是花园/花园里花朵真鲜艳/和暖的阳光照耀着我们/每个人脸上都笑开颜。　　师：同学们，我们的祖国有许多美丽的名山大川，比如：我们中华民族的象征万里长城;江作青罗带，山如碧玉簪的桂林山水;曲径通幽，巧夺天工，使人叹为观止的苏州园林。　　师：今天，老师同样是要给大家介绍一处景点，它就是洞庭湖，现在，就让我们一同走入刘禹锡的《望洞庭》。(板书课题)　　二、初读 　　师：望洞庭，刘禹锡是怎样望洞庭的?在望的过程中他都看到了些什么呢?　　师：现在，老师给大家范读这首诗，在老师朗读的过程中，请同学们标记上你不认识的生字词，并注意朗读的节奏。　　师：好，老师开始了。　　师：望洞庭刘禹锡　　师：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。　　师：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。　　师：好，老师读完了，现在，我们先找一位同学读一读多媒体上的生字词。　　师：你的手举得最高，就你吧。　　师：大家说，她读得怎么样?　　师：声音洪亮，非常的有气势。 　　师：现在，我们将大家分为两组，女生为一组，男生为一组。我们比赛读一读，看看哪一组读的更好。　　师：好，女生先来，嗯，声音柔美，老师仿佛都感受到洞庭湖的美景了。　　师：男生再来，哦，丝毫都不逊色，特别的有气势。　　师：那解决了朗读的问题，现在哪位同学，能为大家介绍一下刘禹锡呢。　　师：你的眼神充满了自信，就你吧。　　师：嗯，你说刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有诗豪之称。看来你的课前预习做的很充分，老师给你点个赞。　　师：现在，老师再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论找一找你最喜欢的诗句，并说明理由。　　师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。 　　师：第一组。　　师：哦，你们小组最喜欢的是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。　　师：你们觉得这里描绘了湖光与秋月和谐一致的美丽景色。　　师：哦，你说你好奇镜未磨是什么意思?　　师：这个镜子呀，说的是我们古代的镜子。大家都知道古人用的是铜镜。如果不经打磨的话，是无法照人的。那这里说无风的潭面是未打磨过的镜子，是为了说明?　　师：嗯，洞庭湖的平静，还有吗?非常好，朦胧美。　　师：想象一下，每当清晨或是黄昏的时候，洞庭湖的水面上就会笼罩着一层水气，那该是多么美丽的一幅画面啊!　　师：第二组同学也有想说的。你们最喜欢的是? 　　师：哦，你们说诗歌的后两句是诗人远眺的场景，他不仅看到了翠绿的洞庭山水，还运用比喻的修辞手法写出洞庭山水相映的美景。　　师：你们分析的可真到位，一看就是认真进行了讨论。　　师：那这里，老师也有一个疑问了，作者说遥望洞庭山水翠，意思很明显就是远远望去，洞庭湖的山水都是翠绿的。　　师：那既然是绿色的，作者为什么不直接说遥望洞庭山水绿呢?　　师：你的头啊，都快摇成拨浪鼓了，快来说说你的理由吧。　　师：嗯，他说翠除了有绿的意思，还说明君山非常的美丽，更能体现诗人对洞庭山水的喜爱之情。　　师：哦，你说，你仿佛眼前都出现了一幅君山倒映在水中的美丽场景。 　　师：那现在，老师就来给大家出示一幅图片，这就是诗中的君山，这就是美丽的洞庭湖，怎么样?　　师：是不是就像诗人的比喻一样，远远地望去，就像在白银盘里放着一只小小的青螺。　　师：那通过简短的四句，你们体会到了诗人怎样的情感呢?　　师：嗯，对洞庭湖的喜爱与赞美之情。　　师：嗯，诗人也一定像我们一样陶醉在了洞庭湖的美丽景色之中。　　师：那现在，就让我们带着这种喜爱与赞美之情，再来齐读一遍整首诗。　　师：望洞庭，1、2，起。　　师：嗯，果然理解的到位，读的都不一样了。 　　师：好了，同学们，这节课我们理解了诗意，了解诗人介绍，同时体会了诗人对于洞庭湖的喜爱与赞美之情。其实，诗歌的魅力远不止如此，课下就请同学们继续朗读这首诗，并尝试进行背诵。　　师：同时，请同学们搜集相关资料，写一段描述性的文字，可以是阳光下的洞庭湖，也可以是四季中的洞庭湖。　　师：好，同学们，下课。　　三、板书设计　　略小学语文试讲稿《小学语文《望洞庭》试讲稿》