《望洞庭》教学设计

《望洞庭》教学设计[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗文，背文。2、学会本生字，其中田字格前面的只不写。3、能解句中点和句的意思，并能写出本《望洞庭》一所描的景色。4、理解首的意思，感悟的意境，使学生从中受到美的熏陶。[教学程]（前收集有关洞庭湖的料）一、入揭1、同学，我大的祖国山河秀，景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受深，并写了非常美的文章。今天，想大家去洞庭湖走一走，略一下洞庭的美景。有知道洞庭湖的？（激情人）2、合学生收集的料来介洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有多名。生：著名人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之而，后天下之而”的典之作。（培养学生收集理信息的能力是新的要求）：介得真不，咱一起去看看。3、多媒体出示洞庭湖的画面。：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水⋯⋯：你能用上一些来形容看到的景物？生：月明星稀、清月朗、月无、皓月当空⋯⋯4、送一，卡片出示：波光粼粼、光、水平如、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦、宁静和。（加累）5、引出：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了多描写洞庭的美佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大人刘禹来到了洞庭湖附近，看到了一幅美景，不禁大，写下了一首千古的佳作。听，他正在吟呢！多媒体出示和配朗。（没有条件的可配教示范朗）二、精会意1、自全，明要求。准字音，不准的生字看生字表，通句。2、自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再，思考，你懂了哪些字或那些，来一。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无未磨。”生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体或黑板出示）相：相互。和：和、。湖光：湖水的光。秋月：可以看出是秋天的晚上。：你理解得真不。生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，得非常和。 生：句的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，得非常和。生：我理解了“潭面无未磨”（多媒体出示）潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。未磨：指没有磨拭的。：没有磨拭的人怎的感？生：朦朦、模模糊糊。生：我理解句意：湖上一点也没有，湖面朦朦，就像一面没有磨拭的。：中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（没有磨拭的）。（比句要注意）：能美美地把两句好？（生配）湖光/秋月/两相和，潭面/无/未磨。（注意的奏）（二）教学“遥望洞庭山水色，白里一青螺”。（多媒体出示）生：遥望：望。：点，可以看出人离洞庭湖有一段距离，所以的目是《望洞庭》。生：山水色：山就是指君山，句的意思是望去，洞庭湖和君山的色，就像“白里一青螺”。（出示物：白和一个青螺）：你看到了什么？生：我看到了白里放着个小巧玲的青螺，十分惹人喜。：你与画中的景象比一比，象？生：真美，把月夜下洞庭的山水成了一个精美的工品。：句中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白）；把（君山）比作（青螺）。生好两句。遥望/洞庭/山水色，白/里/一青螺。（注意的奏）：首意境很美，能美美地把它吟并背。：上眼睛，听配朗，你能想象出的景色？用上一两个形容来一。生：秋天的一个夜晚，我和刘禹登山岳阳楼，遥望洞庭湖，色的月光洒在水平如的湖面上，月光如水水如天，朦中那君山就象是白里的一个青螺，十分惹人喜。在个宁静和的夜晚，我和刘禹依依。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像罩着一薄。朦中，那君山就像一个放在白里的青螺，我被迷人的景色陶醉了。生：⋯⋯三、：同学，洞庭湖是我国的名，光旅游的人很多，你将来有机会一定要到湖南的岳阳市上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地略一下祖国的光。四、作：1、用笔描。2、想象《望洞庭》所描的景色，用几句写下来。