《富饶的西沙群岛》说课稿

《富饶的西沙群岛》说课稿实验小学五里庄校区———张佳星尊敬的各位老师：大家下午好！我是小学语文组4号。今天我说课的题目是《富饶的西沙群岛》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这6个方面进行阐述。首先说一说教材：《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。根据我对3年级学生的了解，他们好奇好动，对新鲜的事物开始思考探索，但在理解语句的言外之意时还有待于提高。因此，我结合新课标的要求制定如下三维目标：1、知：掌握本课13个生字，正确书写风景优美等词语，有感情地朗读课文。2、过：通过朗读培养学生品词析句的能力。3：情：了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学重点： 读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。教学难点：  感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。 第二、说教法：本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。第三、说学法：教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。第四、说教学过程：一、温故导入上课开始，教师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？（引导学生回忆，激起学习兴趣）然后这样导入：是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。二、朗读2~6自然段，整体感知课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导学生理清课文结构，整体感知课文内容。） 三、精读课文，体验情感在学生朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。1、研读第2自然段（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。（2）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。）（3）海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。（4）海水呈现五光十色的原因是什么？能不能用“因为……所以……”、“……是因为……”的句式说说。（引导学生进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法）（5）有感情地朗读课文，用你的双手为西沙群岛的海水添加色彩吧。（描绘一幅海水图）（尊重学生的个性差异，让学生根据自己的理解和感受描绘一幅色彩缤纷的海水图。）2、研读第3~4自然段（1）导语：我们欣赏了五光十色的美丽的海水，现在让我们潜水到神奇的海底，看看有哪些物产吧。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）（2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。（3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。（4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（           ）；有的（          ）；有的（       ）；有的（          ）。（设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。）2）找出中心句3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）3、自主合作学习5~6自然段通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。三、升华情感，自主体会在这一环节中，教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，然后让学生再度学习2~6自然段，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。四、总结全文引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。 第五、说板书设计：板书是教学设计的精华，简单明了的板书，使人一目了然，印象深刻。我根据教材内容，设计了如下的板书：富饶的西沙群岛   海面：五光十色瑰丽无比风景优美海底：珊瑚海参龙虾鱼群物产丰富海滩：贝壳海龟海岛：海鸟