22.富饶的西沙群岛设计者：衢山镇敬业小学翁瑞霞第一课时课时目标：1、会读“风景优美，物产丰富”等四字词语，联系生活实际理解“懒洋洋，蠕动”，通过图片感受“威武，五光十色”等词。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，通过抓住关键词来理解西沙群岛的美丽和富饶。3、积累文中的优美词句，丰富语言的积累。教学准备：多媒体课件、西沙群岛的视频、词语板贴教学过程：板块一、赏图片感知美丽，看地图了解位置1、（播放视频）“看，多么引人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？（板书：西沙群岛）2、（出示中国地图）西沙群岛这么美丽，你能在地图上找到它的位置吗？学生借助地图找到西沙群岛的地理位置。师：西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿，是我国的“海防前哨”。3、这节课就让我们一起游览美丽而又富饶的西沙群岛，去感受它的独特魅力吧！（补充课题，齐读课题）板块二、初读课文，整体感知1、有人说：读书有一种很高的本领，那就是能把一篇课文读成一句话。想一想，课文是围绕哪句话来写的呢？请从文中找一找并划下来。出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（齐读）2、是的，这句话概括了课文的主要内容。但是如果你能把这句话读成两个词语，那就更厉害了！读一读，你能读成哪两个词语？（风景优美物产丰富）
板块三、精读第二自然段，感受大海之美1、此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，你能用文中的词语来形容这片海水吗？（出示课件）（五光十色瑰丽无比）指名读词语2、你能把海水的美读出来吗？读句子3、你平常见过的海水是什么颜色？（黄色等）而西沙群岛的海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。4、为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？读课文第2自然段，找找原因。用“因为……所以……”这一句式来说。（图示帮助理解）5、师：西沙群岛有这么美的海水，怪不得人们说那里——风景优美，真是个可爱的地方呢！板块四、学习第三四自然段，感知物产丰富1、西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。请同学们默读第三、四自然段，找一找海底有哪些物产？请圈画出来。（珊瑚海参大龙虾鱼）正音2、学习“鱼”的段落（1）看一看（出示图片）大家看，这是什么？（鱼）（2）找一找文中是怎样描写鱼的，出示第四自然段。自由读。（3）说一说你认为这句话中哪些词句用得好？好在哪里？①“各种各样”、“有的……有的……”——看出鱼的种类多，很美丽。（配图）②“成群结队”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”——看出鱼的数量多。师：鱼真的是一半吗？（不是，这是一种夸张的修辞手法，为了突出鱼的多）补充资料：2003年5月科学家在西沙群岛7座主要岛礁进行了调查，调查海域共记录鱼类146种，隶属10目31科。无论是品种还是数量，这里真不愧是“一半是水，一半是鱼。”（4）读一读有感情地朗读第四自然段，读出鱼的多，鱼的美。（齐读）（5）演一演大家好！我是
鱼。我喜欢和小伙伴们一起在珊瑚中穿来穿去。我穿着布满彩色条纹的衣服，那条头上长着一簇红缨和那条周身像插着好些扇子的是我的好朋友。那个眼睛圆溜溜，身上长满刺的是我们的捣蛋鬼。欢迎你来我们的世界做客！（师生合作）3、小组合作学习珊瑚、海参、大龙虾师：接下来，请同学们按照刚才的样子学习课文第三自然段，进行小组合作。分配任务：每3组选择一种物产（快速决定），共9组，组长领学习单。合作要求：①看一看欣赏图片。②找一找找出文中相关的句子。③读一读4号学生朗读。④说一说哪些词句用得好？（组员自由发言，1号学生归纳总结）⑤演一演2号学生以第一人称介绍，3号学生表演。反馈：（1）珊瑚小组：出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。①小组反馈，体会比喻句的作用。②师补充图片，想象：珊瑚还像什么呢？（像密密麻麻的树丛）③用四字词语形容美丽的珊瑚。（千奇百怪、五颜六色、多姿多彩）（2）海参小组：出示句子：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。①小组反馈。“到处”说明海参非常多。“懒洋洋”用拟人的手法写出了海参行动缓慢。“蠕动”说明海参爬的样子像蚯蚓、毛毛虫一样。②师补充资料：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的药品，一般长10到20厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每一小时能前进3米，比蜗牛还慢。）（3）大龙虾小组：出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。①小组反馈。②师出示图片，体会威武。
教师小结：这节课，我们一起领略了风景优美的海面，也去海底感受了物产的丰富，而海滩和整座海岛又将给我们带来怎样的惊喜呢？留到下节课再来揭晓。板书设计：22.富饶的西沙群岛1.风景优美（海面）五光十色瑰丽无比①珊瑚2.物产丰富（海底）②海参③大龙虾④鱼
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