《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计嘉善县天凝小学周梁英教学目标：1.会读“饶、屿”等生字，正确书写“懒、武”等字。2.运用导学单来学习课文，初步培养学生独立思考的能力。3.会找中心句，知道中心句在课文表达中的作用。4.感受课文语言的美，积累好词佳句，体会西沙群岛的美丽和富饶。教学重点：1.运用导学单来学习课文。2.朗读好课文，感受句子的表达方式。教学难点：知道课文是如何围绕中心句来展开描写的。教学准备：导学单、多媒体课件。教学预设：一、课前了解预学情况。课前回收学生导学单，记录生字认读和抄写情况，了解多音字选择情况。（用上导学单）二、导入课题。1.欣赏图片，初步感知课文。师：小朋友们，我们的祖国美丽、富饶，其中有这样一个地方，它是我国的海防前哨，那里有五光十色的海水，有各种各样的海洋生物，海滩上的景象也很吸引人，远远望去，海岛简直是鸟的天下。那个美丽富饶的地方就是我们的西沙群岛。（板书：西沙群岛）2.出示地图，找一找西沙群岛，初步了解西沙群岛。
师：我们来找找西沙群岛在哪儿？（请一生到黑板前找找）（小朋友，我们来看，这就是南海，在我国的南边，这一点一点表示的是一个个岛屿，西沙群岛地理位置非常重要。）让我们来读读这句话，西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。师：小朋友们，我们刚刚通过图片看到了西沙群岛的美景和种类繁多的生物，既美又物产多的，我们就叫它是“富饶”。（补充板书：富饶的）3.导出课题，齐读课题。二、初读课文。1.反馈预学情况。师：小朋友们，昨天我们预习过课文，读课文时有一些地方我们要再注意一下。（先齐读生字，再正音。指导易错字的书写。“懒”字是左中右结构，“武”数数笔画数。）2.带着问题自由读课文，完成练习。师：用喜欢的方式读一读课文，边读边想一想：课文是围绕哪一句话来写的？找到之后，请你画出来。（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）3.练习反馈。师：我们一起来读一读这句话。（齐读）从这句话当中我们知道课文主要写西沙群岛的哪两个方面？（板书：风景优美物产丰富）三、精读课文。1.学习第2自然段。（1）齐读，初步感受海水的美。师：课文是怎么具体来写西沙群岛风景优美的呢？（板书风景优美后打？）自己读一读第2自然段，想一想这一段主要写了什么？（板书：海水）（2）赏析，细细品读海水的美。师：海水给你怎样的感觉？（美）从哪些语句当中感受到的？（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。）朗读指导：师：这句话当中，都读到了哪些颜色，圈一圈？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）让我们来读读这些颜色。（齐读——指名读）
师：哦，有这么多美丽的颜色。让我们合作着来读一读句子：师生合作读。老师读“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：”，学生读“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”男女生读。齐读“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有”，男“深蓝的，”女“淡青的”，男“浅绿的，”女“杏黄的”。齐读句子。（要读得有节奏，活泼一些。）师：随着我们的朗读，海水好像动起来了，海水的形都显现出来了呢？我们接着往下读。（一块块，一条条，相互交错着。）是呀，深蓝中带点淡青，淡青中夹着点浅绿，浅绿之中还有点杏黄呢，小朋友们这就是相互交错着，西沙群岛的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色瑰丽无比）让我们一起来美美地读一读这两句话。（1）揭秘，知道海水色彩不同的原因。师：海水本身没有颜色，为什么西沙群岛的海水看上去是五光十色、瑰丽无比的呢？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。）（指名说——齐读）（2）小结第2自然段。师：（齐读）我们读了第2自然段用美美的文字写出了西沙群岛的海水很美，难怪课文要说（课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）让我们再次美美地读一读这一自然段。2.学习第3自然段。师：欣赏过西沙群岛海面（板书：海面）的优美风景，让我们潜入海底世界去（板书：海底）瞧一瞧它丰富的物产（在板书物产丰富后打？）。（1）借助“学习提示”来学习第3自然段。师：请大家看“学习提示”，明白要求，开始学习。（2）反馈划出的海底生物，圈出特点。（板书：珊瑚、海参（参字有两种读音，在这儿读——，还可以读——）、大龙虾各种各样、懒洋洋、威武）西沙群岛的海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾。（3）感受表达方式，体会西沙群岛的风景优美、物产丰富。小组学习反馈。师：说说你最喜欢什么？为什么喜欢。预设①
师：喜欢珊瑚。（很美）请你给我们读读句子。（海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。）课文当中是怎么说的？师：除了课文中写到的两种珊瑚，你还看到了怎样的珊瑚？（看图说一说）哇，原来有这么多的珊瑚啊，课文当中说是——各种各样的。珊瑚不仅美，还很有价值呢！请看！（补充“珊瑚的价值”）由此可见西沙群岛真是——风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（齐读）请喜欢珊瑚的小朋友一起来读。预设③师：最喜欢海参。（海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。）海参给你什么感觉你最喜欢它？（懒洋洋地蠕动）（解释“蠕动”：蠕动是一种怎样的动作？蠕动就是像蚯蚓那样慢慢爬行。还有哪些动物慢慢爬行时，我们也可以说它是蠕动？小青虫、毛毛虫、蜗牛等软体动物。）海参在懒洋洋地蠕动，感觉它非常地？（惬意、舒服）谁能给我们读出海参蠕动时懒洋洋的画面？（指名读）原来海参这么有趣，难怪让人喜欢。预设④师：最喜欢大龙虾。你喜欢它的原因是什么？请你来读这句话。大龙虾，你为什么这么威武，读得这么响啊？（因为我全身披甲）所以你很神气，你可以划过来划过去。哎，大龙虾你在划来划去时，看到身旁的小鱼小虾，他会说些什么呢？你能不能边做动作边来读一读这个句子。师：谁也喜欢大龙虾，愿意边读大龙虾的句子，边来演一演。（请所有喜欢的同学都站起来读一读）（真是神气十足，挺威武。）（4）尝试背诵。师：海底生物真是多，你看，从不动的珊瑚，到慢慢蠕动的海参，再到威武的大龙虾，每一种都让人印象深刻，让我们来记一记它们。（填空式背诵）（5）小结第3自然段。师：西沙群岛海底的生物真是品种多样啊，所以我们说那里——风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（边说便把板书风景优美和物产丰富后边的？擦掉）二、课堂总结。1.回顾课文。师：小朋友们，今天我们一起去看了西沙群岛的海面，感受了它的风景优美，去看了西沙群岛海底的一部分生物，感受到了它的物产丰富。这两个部分的内容都是围绕“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的，让我们再读一读这个句子。能概括出课文主要内容的句子，叫做“中心句”，以后我们经常会遇到，让我们做好笔记（书上做好笔记）。下节课，我们继续跟随课文去看看海底、海滩和海岛，看看，那些自然段是不是也是围绕中心句来写的？2.布置任务。
写一写《导学单》上的生字。附：《富饶的西沙群岛》导学单班级姓名1.我会给划线的字注音。富饶（）岛屿（）山崖（）威武（）产卵（）栖息（）鸟粪（）渔业工人（）祖祖辈辈（）2.我会抄写下列词语。深蓝高低不平懒洋洋威武（）（）（）（）
3.我会选择正确的读音。参（shēncān）加海参（shēncān）4.我会按要求读课文。用喜欢的方式读一读课文，边读边划一划：课文是围绕哪一句话来写的？5.我会写一写生字。蓝懒披划威武
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