《富饶的西沙群岛》教学设计设计思想全新的教学理念：呼唤着全新的教育教学模式，学生带有主体意识主动地去发展是语文教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的接受教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。教材分析《富饶的西沙群岛》是一篇写景的课文。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得国家美丽和富饶。
全文围绕“富饶”展开，首尾呼应，思路清晰，结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。学情分析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见。逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读。在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。西沙群岛一带还水颜色鲜艳，异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写还水的色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。教学目标根据《新课标》的要求义务教育阶段要达到的语文素养。我把本课的教学目标定为：1、知识目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。2、情感目标；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。重点难点根据教学目标和学生的实际确定本课的重点和难点为：重点：理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。教学策略与手段现代教学论认为；教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感、能力三丰收。我采用自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。课前准备：1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
3、制作"海面","海底","海滩","海岛"研究小组的标志牌.4、课桌摆放成四个板块的形状.教学过程富饶的西沙群岛第一课时教学过程 一、课前谈话，揭题。 师生交流：同学们，放假时你们都和爸爸妈妈去哪些地方游玩？ 1、生自由说 2、师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思， 3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。（课件出示西沙群岛的位置图。） 简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。 二、自学课文，整体感知。1听师范读课文,听后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）
2．学生自由读课文。A明确要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。（2）思考课文是围绕哪一句话来写的。B．学生自由读课文。3．检查自读情况。a．检查生字新词。（课件出示）b．检查课文朗读情况。 （1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。（2）说说课文是围绕哪一句话来写的？课文又是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）找一找课文分别是哪几个自然段。我们现在组成四个探究小组，水文研究所、海底探宝队、海滩考察队、海岛观察站分别去探究一下西沙群岛的美丽与富饶。学生根据自己的喜欢选择，组成研究小组。第二课时
教学模式：情景教学教具：多媒体课件情景导入上节课我们已经初步领略了西沙群岛的美丽风光，这一堂课我们将更深入地去探究西沙群岛的美丽与富饶。我们各小组准备好了吗？我们的旅游车就要出发了哦？水文研究所的成员准备好了吗？、海底探宝队呢？、海滩考察队呢？、海岛观察站的成员呢？一会到了之后，我们要做的事情是这样的：你到了那里都见到了什么？它们都有些什么特点？并用笔做一些记号。试着读一读，读出他们的特点么？自主感悟、合作探究看投影片的提示进行合作学习。成果交流会 汇报情况：（一）水文研究所 1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？ 2、那些词可以看出来？ （此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）
你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读） 3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？ （投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。全班读。（二）、海底探宝队 说一说海底介绍了几种景物？随机出示投影，认识海底生物，并相机朗读。 （1）珊瑚 ①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） ②、说说你读懂了什么？ A、形状多：有的像……，有的像…… 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） B、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 （2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
（3）大龙虾： 威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备） 指两生上台表演。想读的站起来读，加上动作。 （4）鱼： ①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多） ②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种） ③从哪看出鱼的数量多及种类多？（成群结队、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……） 理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色） ⑤齐读。 过渡：海底还有很多鱼。 （课件出示几种鱼的画面） ⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。
（指生说，师生评议） 你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字） 同桌读———请人读———全班读（三）海滩考察队 去海滩考察的小组读，说一说海滩介绍了几种景物？ 贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣） 哪些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图） 你认为应该怎样读？自读———指名读（四）、海岛观察站探究海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面） 男孩，女孩比赛读。漫游西沙
西沙群岛这么美丽，你们想不想再去看看呀，那我们再一起去漫游西沙吧！自由伴音朗读全文。板书设计： 富饶的西沙群岛 风景优美海水： 五光十色 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 物产丰富海滩： 贝壳 海龟- 海岛： 鸟的天下作业设计1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子.2、背熟2,3,4自然段.
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