《富饶的西沙群岛》 (2)

太师二附小语文教学设计授课班级：三年五班授课教师：李荔授课时间：2012年11月20日 《富饶的西沙群岛》一、课标要求：在语文学习过程中，要求做到：1．教学相长点点存：初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2．咬定青山不放松：会使用字典认识10个生字，会写13个生字，开始使用钢笔书写正楷字。3．书香被雷正绽放：联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4．且读且思且记之：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中优美词语、精彩句段。二、教材分析：《富饶的西沙群岛》内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第六单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。本课是本单元的第二篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。共7个自然段，课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了抒发了作者对西沙群岛的热爱之情，表达作者对祖国大好山河的情感。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。本文即学生学完《古诗两首》中的天门山与西湖后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。三、学情分析：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。 站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威武的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，庞大的海龟等产生浓厚的兴趣。学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。同时孩子们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。学生通过计算机课查阅资料了解西沙群岛的位置，进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜欢西沙群岛，但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了一定的识字基础，所以生字教学可以让学生以自学为主，个别点拨。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点，对于学生来说是难点，虽然不一定课上给学生点明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去体会。四、教学目标：1．会认“饶、屿”等10个生字，会写“威武”等6个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇”等词语。2．通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读第二、三、四自然段，背诵自己喜欢的句子。3．读懂课文中的内容，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，产生热爱自己祖国的思想感情。五、教学策略（教材处理）1．媒体辅助教学，创设情境。针对学生的年龄特征，采用多媒体辅助教学，直观地展现了“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的特点，旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，投入到课文所设置的情境中去。2．指导观察法。遵照学生的认知规律，充分发挥课件的作用，以图带文、以文为本、图文并茂，既激发学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习与理解。3．美读训练法。课文语言优美，用词准确生动，留给学生充分的时间去朗读。采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了感受海面的瑰丽风光， 采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼也可以边朗读边伴有动作。4．合作学习法。学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。在学完一至四自然段后，其余段落学生自主学习，自己组合小组，根据自己的爱好画一画、读一读、演一演，然后合作交流，把课文的内容，海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式学生自主、合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。5．积累运用法。在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，联系课文内容，学生挑选喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，积累语言。六、单元（课时）教学设计一、单元导入，明确目标。1．出示单元知识树看过了天门山的雄壮和西湖的美景，我们一起来把足迹踏到祖国的最南端，一起来领略一下哪里的美景。我们先来看看西沙群岛在地图上的位置。（出示西沙群岛的地图）在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是充满神秘、令人向往的西沙群岛，它还是我国的海防前哨。你们想不想去看看？这节课，老师就带领同学们一起去看看富饶的——（板书课题）二、分析课文，指导点拨（一）分析脉络1．读一读课文，思考问题：课文是围绕一句话写的，是哪句话呢？2．默读课文，找找课文是从哪些方面写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？学生总结出：海面、海底、海滩、海岛（并板书）（二）学习“海面”部分1．作者很清晰地介绍了西沙群岛四个方面的景色，老师带领同学们一起去领略海面瑰丽的景色。请同学们闭上眼睛，想象正在西沙群岛的海面上。师读第二自然段。 2．睁开眼睛，说说海水给你留下了什么样的印象？师适时板书：五光十色瑰丽无比）3．重点词学习：五光十色都有什么颜色呢？学生说出“有深蓝的……杏黄的。”你想象一下，海水还会是什么颜色的？4．这样五光十色的海水美不美？能用读表现出来吗？生个别读。5．平常我们见到的海水一般都是蓝色的，为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？那是因为……所以……。（三）学习“海底”部分1．那接下来就让我们一起潜入这五光十色的海水，去海底尽情地游玩好吗？一起来读读第3自然段？2．在这样的海底，你们都找到了什么呀？（板书：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（板书：各种各样懒洋洋威武）老师给你们带来了它们的图片，我们一起边看边读好这三句话好吗？（出示图片，配上文字）喜欢它们吗？能给这段话配上动作读一读吗？个别读、齐读。3．刚才同学们仿佛把老师带入了神奇的海底世界。其实呀！西沙群岛海底最多的还是鱼，喜欢鱼吗？谁给大家读一读？生个别读。4．鱼好看不好看？引读“有的……,有的……,有的……,有的……。”这种排比的写作手法将各式各种鱼带到了我们面前，真好。各种各样的鱼数都数不清，老师连看都看不清，你们想看吗？（出示鱼群图）西沙群岛的鱼还远不止这些，“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。（板书：鱼多）（三）自主学习“海滩”“海岛”部分1．刚才老师带领同学们一起欣赏了海面的景色，那真是瑰丽无比。又去海底寻找了可爱的生物，真是充满了生气、令人神往。下面，老师想请同学们自己上海滩、海岛上去看一看、玩一玩，好不好？那老师有一个请求。两人一组。2．出示自学指导：请同学们自主选择学习内容，选择学习方式，然后看看在海滩、海岛上会有哪些收获。 3．在海滩上有收获吗？全班交流。我们来总结一下收获，（板书：贝壳、海龟）你能用书上的词形容一下贝壳和海龟吗？（板书：颜色不一千奇百怪有趣）4．海岛上好玩吗？什么多啊？这段话是围绕哪句话写的？主要写了什么？树多、鸟多、蛋多、粪多。（板书：鸟的天下）（四）学习最后一段1．我们的西沙群岛之行马上就要结束了，我们一起来读读最后一段话吧！2．临别前，你有什么话想对西沙群岛说吗？（板书：更加美丽更加富饶）三、整体回顾，理清脉络理清总分总的结构，找出文章的中心句。四、拓展内容，激发情趣这个单元的主题是壮丽的祖国山河，我们一起来欣赏一下别的地方的优美风光。（出示图片）五、作业：（任选一种方式）回忆自己曾经游览过的地方，或者通过观看影视节目，课外阅读，或是别人的讲述，留意祖国其他风景优美的地方，为语文园地的口语交际和习作做准备。