22、富饶的西沙群岛

《22、富饶的西沙群岛》（第二课时）教学案例及反思一、教材分析：1．本节内容在于让学生走进文本，在朗读、探究中感知西沙群岛的美丽、富饶；从第五单元的祖国传统文化的学习，到本单元祖国自然风光的领略，既有思维上的连续性，也有学习方法上的延续性。2．学习本节内容既要让孩子们感受祖国的美好自然风光，同时要进行爱国主义思想情感的培养。二、学情分析：经过第五单元的学习，学生已掌握了一定的学习和对内容的分析方法与技巧，但是本届学生在学习中懒惰的情绪仍然较严重，依赖性较大，所以在学习中还需要教师极力鼓励和引导，要尽力激发他们学习的兴趣，调动积极性。为此，我只得先从让大致分析认知美丽与富饶的语段开始，再让他们找出作者分别是从哪些方面来叙写西沙群岛的美丽与富饶的，然后再说出自己喜欢那部分及其理由。在本节内容的学习中，学生在有感情地朗读自己喜欢的语段时，语气和语速往往把握不准，这需要老师花点时间予以辅导；还有在说出自己喜欢的语段的理由及体会“有的……有的……有的……”的句式和仿写句子时，有一定的难度，需要教师认真引导、练习。三、教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶；摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。情感态度与价值观：了解祖国的美好自然风光，培养热爱祖国的思想情感。四、教学重难点： 教学重点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点：了解课文的写作特点，鼓励他们在今后的习作中加以运用。一、教学步骤：第二课时教学流程一、回顾课文，复习导入课文是围绕那句话来写的？二、精读理解：（一）指导学习3.4自然段：潜入海底1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。2、指名回答。3．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动” 这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。（6）表演朗读这一句。（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理解“威武”的意思。4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态……）（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。（5）学生说说自己喜欢的鱼。（6）说话训练：介绍海底的物产。重点体会“有的……有的……有的”句式并仿写。（7）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5．引导背诵，积累词句。 （二）、分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛1．四人小组合作学习，教师巡视指导。2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。（三）、提升感悟，指导学习最后一段。1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得──三、背诵课文：四、小结：五、布置作业：六、板书设计：风景优美22、富饶的西沙群岛美丽、富饶物产丰富七、教学反思： 在讲授本课节的内容时，大部分同学对于总体把握内容的结构：美丽、富饶，基本上没有什么难度，当然像学困生董泽旭等除外。后来在找出具体描写美丽、富饶的内容时，有近一半的同学在反复自读、小组交流、探讨的基础上也能解决。但是当细化到用自己的朗读来展示西沙群岛的美丽及富饶时，只有很少的同学能根据自己的理解，比较合适地用相应的语速、语调来表达。像在平时的朗读中练就一定的功底的王静文、徐坤，处理的较为到位；而其他的绝大部分同学的朗读，则显得平平无韵。在表明自己喜欢的部分时，很多同学能说出来，但是在说明喜欢的理由时，大部分同学不知所云，也只有很少一部分同学能表达出来。有些同学，如徐阳、马蓉，也想表达自己的想法，但是言辞不畅，甚至有时候语无伦次。由此可见，本届学生从二年级进入到三年级后，对于一些较浅显的内容还是可以较为轻松地分析、掌握；但是对于那些有一定的深度、难度的内容，还需要多训练，多授予他们一些学习之法。同时，对于这些题型的训练，要让孩子们从思想上去轻视它，而要从行动上去重视它，只有这样，才能让他们树立自信心，敢于去尝试，乐于学习并能解决。今后，我应该在这方面多做一些有意义、有针对性的实践，还要在提高自身业务能力，提高课堂教学效率方面多做探讨。